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张海龙1，马亚鹏2（中国人民大学书报资料中心；银川市第九中学）.2022年度中学物理教育教学研究综述 ——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析[J].物理教师,2023,第2期
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李俊成（南京市第九中学）.碰撞中的动能损失与参考系有关吗? ——一道高三调研测试题引发的思考[J].物理教师,2023,第2期
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杨科1，张雪2，张静1（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所；华南师范大学物理与电信工程学院）.澳大利亚高考物理试题特点分析与启示 ——以近3年VCE与HSC考试为例[J].物理教师,2023,第2期
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侯奕龙，曾启轩，王梓宁，李惠（湖南省株洲市第二中学）.关于2022年一道高考物理题的分析与拓展[J].物理教师,2023,第2期
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于士博1,2，于海波1,3，杨振东3，侯建华1（东北师范大学教育学部；长春力旺实验中学；东北师范大学教师教育研究院）.我国“物理观念”教育研究的回顾与前瞻 ——基于CNKI源刊的文献述评[J].物理教师,2023,第2期
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赖佳颖，王铁桦（复旦大学附属中学）.“三重”实验教学设计策略 培养科学探究能力 ——以“用油膜法估测油酸分子直径”为例[J].物理教师,2023,第2期
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尹华（苏州中学园区校）.浅谈情境问题教学模式在高三复习中的应用 ——以圆锥摆的教学为例[J].物理教师,2023,第2期
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彭定辉（江西省南丰县第一中学）.用等效双星方法求解弹簧双振子问题 ——以2022年全国高考乙卷理综第25题为例[J].物理教师,2023,第2期
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焦彦平（南京市六合区程桥高级中学）.分析中找规律 借鉴中求突破 ——山东新高考3年物理试卷的启示[J].物理教师,2023,第2期
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郭逸兮，杨艺，尹硕，范婷（石河子大学理学院）.以IYPT赛题圆柱体骰子为例探讨非质点物体碰撞问题[J].物理教师,2023,第2期
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冯莉（四川省南充高级中学）.滑动摩擦力探究实验装置改进[J].物理教师,2023,第2期
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蒋敏，皮军，徐继龙（西南大学附属中学校）.对一类圆周运动的静摩擦力分析[J].物理教师,2023,第2期
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陈兰（江苏省盐城市盐都区教师发展中心）.连续流体冲击力问题的再思考[J].物理教师,2023,第2期
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邢小丽，邹静（丹阳高级中学）.浮力一定是竖直向上吗？[J].物理教师,2023,第2期
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李坤，詹伟琴（华南师范大学物理与电信工程学院）.基于突出科学本质的教学设计研究 ——以“牛顿第三定律”为例[J].物理教师,2023,第1期
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倪凯健1，李亚子2（苏州学府中学校；苏州高新区实验初级中学）.“双减”背景下的中考复习阶段作业设计策略[J].物理教师,2023,第1期
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周建秋（瑞安市塘下镇罗凤中学）.指向深度学习的初中科学“五度”教学路径[J].物理教师,2023,第1期
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田元（四川省沐川中学校）.树立核心素养理念 回归物理教学本原 ——2022年高考（甲卷）理综第24题的解析与启示[J].物理教师,2023,第1期
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王贤勇，喻斌（贵州省毕节市第一中学）.基于布鲁姆学习目标和SOLO分类理论的试题对比评析[J].物理教师,2023,第1期
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莫滨（南京市第十八中学）.似是而非的响度问题[J].物理教师,2023,第1期
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关亚琴（西南大学教师教育学院科学教育研究中心）.物理学科核心素养的课程转化路径[J].物理教师,2023,第1期
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蒋炜波1，赵坚2（清华大学附属中学；昆明市五华区基础教育发展研究院）.初中物理学业水平考试命题如何承载对核心素养的考查 ——以科学思维和科学探究的命题为例[J].物理教师,2023,第1期
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曲浩，冯豪，郭芳侠（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.利用Mathematica研究四电荷系统的电势与电场强度分布[J].物理教师,2023,第1期
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丁良峰（南京师范大学苏州实验学校）.焦耳定律实验的创新设计与实验探究[J].物理教师,2023,第1期
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梁晓（深圳实验学校）.高中生解决不同情境物理问题能力的比较研究[J].物理教师,2023,第1期
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吴键兵1，陈娴1，唐守平2（南京师范大学教师教育学院；南京师范大学物理科学与技术学院）.采用现代加工技术提高自制教具水平 ——以“电磁阻尼”和“海狮戏球”自制教具为例[J].物理教师,2023,第1期
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何文明（河北邯郸市第一中学）.浅析物理竞赛对迈克尔逊干涉仪原理和实验的考查[J].物理教师,2023,第1期
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肖飞燕（浙江省永嘉县教师发展中心）.对“观察电容器的充、放电现象”实验的分析与建议[J].物理教师,2023,第1期
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郑康1，刘霁华2（常州市戚墅堰高级中学；常州市教育科学研究院）.核心素养视域下素养发展课堂的特征与建构[J].物理教师,2023,第1期
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邓天华1,2，傅敏1（西北师范大学教育学部；西北师范大学附属中学）.从2022年高考试题看物理跨学科教学[J].物理教师,2023,第1期
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