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赵霞，王建稳（北京市八一学校）.从艺术真实性看革命人物形象——以《党费》中黄新的人物塑造为例[J].语文建设,2023,第13期
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滕衍平（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.积极的语文实践活动：核心要义与设计策略[J].语文建设,2023,第12期
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潘利程（江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校）.“读屏时代”：在无边界中实现儿童文化选择力的培养[J].语文建设,2023,第12期
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沈振华（浙江省台州市玉环龙溪中心小学）.显现·具象·合意：让读者意识贯穿“想象类习作”的学习——以五年级下册《神奇的探险之旅》为例[J].语文建设,2023,第12期
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李作芳1，夏绮云2（湖北省教育科学研究院；湖北省武汉市江汉区教育局教研培训中心）.整体建构革命文化单元系统推进“教—学—评”一体化的实施——以六年级上册“革命岁月”单元为例[J].语文建设,2023,第12期
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蔡忠平（上海市天山第二中学）.深度关联：学习任务与文本阅读点的勾连——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例[J].语文建设,2023,第12期
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夏亚素（天津市红桥区教师发展中心）.新课程标准理念下小学语文作业设计：原则、类型与实施条件[J].语文建设,2023,第12期
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