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邵珍红，陈昕，郭凌霄（北京景山学校）.科普读物对中学生数学学习影响的调查研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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杨安宇，许立群（北京景山学校）.学情分析助力高效课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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林爽（北京景山学校）.基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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秦一丹，李晨，景月坤（北京景山学校）.“双减”背景下高中英语单元整体作业设计探究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李燃1，闫如月2，刘巧平1（北京景山学校；北京景山学校京西实验学校）.基于初中新课标理念发展化学核心素养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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何轶，时怡，郑越（北京景山学校）.基于“双减”打造特色化学优质课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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林红焰，吴兰，马晓燕（北京景山学校）.中学化学教学与社会实践融合课程的开发与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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何彬，刘伟华（北京景山学校）.基于核心概念建构的高中“遗传规律”单元教学设计[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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谢震泽，胡晓晴（北京景山学校）.基于生物学史创设情境的教学实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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段炼，申松杨，谢天（北京景山学校）.浅析义务教育新课标对九年一贯制学校体育教学改革的促进[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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毛顺（北京景山学校）.新课标背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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孟岳（北京景山学校）.“群文-整本书阅读”结构化教学初探[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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刘晓虹（北京景山学校）.还原历史现场，想象有依据，写作有质感——《诗经》阅读与写作课程设计[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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夏虹（北京景山学校）.问题式教学驱动下的地理深度学习模式探讨[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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杨向玲（北京景山学校）.中华优秀传统文化融入小学艺术课程体系实践研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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田君，张梦瑶，袁萌（北京景山学校）.用美与创意浸润心灵的小学美术创意课程实践研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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史潮女（北京景山学校）.PISA数学测评框架对基于核心素养课程教学的启示[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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于洪伟，刘兴华，刘文慧（北京景山学校）.浅谈信息技术支持下高中生数据分析素养的培养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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翟立鹏（北京景山学校）.浅谈“双减”背景下如何培养初中生学习物理的内驱力[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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尹慧，古牧，孙怡然（北京景山学校）.在生物实验中培养学生学习兴趣与学科核心素养[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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郝立萍，张莹（北京景山学校）.加强“小初衔接”提升育人实效——北京景山学校的再探索与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张硕，史劼（北京景山学校）.在少先队活动中少先队员自主教育的实践探索[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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毕峥，杨亮，王子超（北京景山学校）.小学校园冰球运动开展对策研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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黄山（北京景山学校）.试论通用技术课对学生创造性思维的培育[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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李峰，刘顺平（北京景山学校）.家校协同促进小学生参与体育锻炼实施路径研究[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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王晓媛（北京景山学校）.“双减”政策下道德与法治课程的作业设计与实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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张亚南，尹辉，泉东（北京景山学校）.在课程改革的沃土上深耕高中语文攀峰课堂[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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陈永兴（北京景山学校）.在中小学开设金石传拓社团的实践初探[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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刘涛（北京景山学校）.文化为音 英语为器 奏中国之声——以北京景山学校高中英语的探索与实践为例[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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裴加旺，刘蕊（北京景山学校）.物理教学中创新教育的实践[J].中国教育学刊,2023,第A2期
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