-
石修银（福建教育学院基础教育课程与教材研究中心）.指向深度学习的问题意识及培育策略[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
陈惠（福州市亚峰中心小学）.数据分析应用于小学生学习评价的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
郭美银（宁德市华侨小学）.运用过程性评价 培养学生思维品质[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
卢颖宁，王菲菲（福州市鼓楼实验小学）.发掘区域文化资源 提升学生社会情感——以福州市鼓楼实验小学所在区域为例[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
巫真友（浦城县官路中心小学）.阅读建档管理的现实意义与路径探寻[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
林真毅（厦门实验小学集美分校）.运用图示培养小学生思维品质的策略探究[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
蔡敏（福州市宁化小学）.以功能为指向的小学语文作业设计实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
朱欢欢（厦门市同安区大同第二中心小学）.基于逆向教学设计的小学语文作业优化策略[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
谢雪恋1，曾雅麟2（厦门实验小学；厦门双十中学海沧附属学校）.以“任务导学单”突破革命文化题材课文教学难点的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
陈坚（福州实验小学）.“双减”政策下学校治理的现实困境和破解策略——以福州实验小学实践探索为例[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
钟秋倩（福州市群众路小学）.强化课外阅读实践 助推思维品质发展——以统编版小学语文三年级课外阅读指导为例[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
陈初良，陈金光（中国美术家协会；福建省篆刻学会；福建省政协书画院；福建省人大书画院书；郑乃珖艺术研究会金石篆刻委员会）.社会主义核心价值观美术作品展[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
任勇（厦门市教育局）.步入“发展素质教育”的学校之境——学习党的二十大报告的一点思考[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
陈金光（福建省篆刻学会；福建省政协书画院；福建省人大书画院；郑乃珖艺术研究会金石篆刻委员会）.党的二十大报告主题词篆刻[J].福建基础教育研究,2022,第12期
-
徐杰霞（闽清县第一中学）.指向素养达成的高中数学新教材二次开发思考——以《平面向量及其应用》为例[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
陈康（福清元洪高级中学）.计算机仿真：从概念模型到心智模型——以高中物理电场建模教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
林立云（宁德市教师进修学院）.生物学高考实验探究试题分析及复习教学建议[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
郑国彪，刘庆军（福州第一中学）.高中生运动能力评价实践策略[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
连红香（周宁县第一中学）.“心流”理论在高中书法教学中的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
朱丽琴，张荣伟（福建师范大学教育学院）.没有核心知识 就没有核心素养——评赫希专著《知识为什么很重要》[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
谢科明（长沙教育学院）.从大历史观的追问中厚植政治认同——以高中统编教材必修一“综合探究一”为例[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
陈莹莹1，曾呈进2（厦门市集美区教师进修学校；福建教育学院）.基于初中新课标倡导的综合思维培养的中考地理专题复习教学探索——以中国气候复习为例[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
张飞玲（人民教育出版社课程教材研究所）.借助章引言引领全章教学——以人教版初中“三角形”一章为例[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
范英（宁德市教师进修学院）.基于主题意义的高中英语单元整体教学设计与实践[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
陈莹（霞浦第一中学）.基于4C模式的初中英语审美性阅读教学实践[J].福建基础教育研究,2022,第11期
-
陈思秋（宁德市民族中学）.基于学科能力表现的高中英语听说教学探究[J].福建基础教育研究,2022,第11期
|