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霍晓玲（武进区实验小学分校）.为孩子在第二家乡的成长找个伴——众筹视野下的整本书阅读实践[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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姚琪，蒋薇（邹区实验小学）.让创意表达在真实的乡土生活中发生——以三年级下册第五单元教学为例[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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唐敏波，王建国（运村实验学校）.打造课本百草园，开辟单元学习新体验——以二年级下册第一单元教学为例[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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汤岚（常州市第二实验小学）.指向教、学、评一体化的大单元活动设计[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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姚君丹（武进区星河实验小学）.在角色任务中训练思辨性阅读与表达——二年级下册第五单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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任丽芳（新北区春江中心小学）.如何破解小学低段大单元设计的难题——二年级下册第五单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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蒋琳（常州市解放路小学）.做一本属于自己的“书”——二年级下册梳理与探究单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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蒋芙蓉（常州市解放路小学）.用图谱的方式主动梳理与探究——二年级下册梳理与探究单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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王勤（常州市天宁教师发展工作室）.在主动发现、探究、建构的过程中提升语文素养——二年级下册梳理与探究单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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杨静（第34中学附属小学）.让文化传承与理解在语文大单元学习中真实落地——三年级下册第三单元教学设计与意图[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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蔡巧燕（如皋市实验小学）.在大单元学习中传承民俗文化——六年级下册第一单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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徐迎梅（如皋师范学校第三附属小学）.在单元任务进阶中亲近民俗文化——六年级下册第一单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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王爱华（南通市教育科学研究院）.大单元学习：文化获得的独特优势——六年级下册第一单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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董志荣（灌云县小伊中心小学）.“明天，我们毕业”大单元教学设计例谈——六年级下册第六单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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张雷（灌云县伊芦中心小学）.大单元学习环境中任务群设计的逻辑视点——六年级下册第六单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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马建明（连云港市教育局教研室）.构建素养为本的语文大单元学习——六年级下册第六单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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范敏（泉山区教师发展中心）.以积极的语言实践引领梳理与探究——六年级下册梳理与探究单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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魏全慧（徐州市星光小学荣盛城分校）.真实的语文展台，让毕业季学习情智共生——六年级下册梳理与探究单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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刘春（徐州市教育科学研究院）.语文学习毕业展，实现梳理与探究独特的育人价值——六年级下册梳理与探究单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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戴彩娥（解放路小学）.打通“教、学、评”，让观察表达能力进阶看得见——以三年级、四年级“观察与表达”单元的教学实践为例[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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徐晶晶（博爱小学）.变“学习单”为“学评单”，让教、学、评走向纵深[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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孙然（求是小学）.在“美丽之问”中提升思维品质——例谈大单元作业整体设计[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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朱玉茹（天宁区丽华新村第三小学）.指向语文核心素养的大单元作业设计[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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孙娟（民主路小学）.嵌入学习中的单元作业设计与实施——以六年级下册第一单元作业为例[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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李敏（奎园小学）.编、评、演：跨年级联动的作业三部曲——以四年级下册第八单元习作“故事新编”为例[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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李娟（常州市第二实验小学）.从真实情境出发，“合”力推进大单元教学——一年级下册第二单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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蒋莉（常州市丽华新村第三小学）.在真实的语言运用情境中，表达“美好的心愿”——一年级下册第二单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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沈春媚（常熟市凯文小学）.大单元设计：亲历学习语言的过程——一年级下册第二单元教学简评[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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孟亦萍（武进区星河实验小学）.在真实情境中识字，其乐无穷——一年级下册第五单元解读与设计思路[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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王晓冰（武进区星河实验小学）.大单元教学让识字因“趣”而精彩——一年级下册第五单元实践效果与思考[J].语文教学通讯,2022,第C3期
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