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敖永兰（昆明润城学校）.统编版初中道德与法治教材“拓展空间”栏目探究——以七年级上册教材为例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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钱忠敬（新疆维吾尔自治区哈密市教育局教研培训中心）.初中“支架式”整本书阅读教学建构策略初探——以《儒林外史》为例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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吴力文.“5E”教学模式简介[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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栾菊1，李婷2（昆明市第十中学；昆明市盘龙区白塔中学）.初中数学结构化教学实践与思考——以“二次函数的图象性质”单元教学为例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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张永超.数学作业形式的主要类型[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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李向丽（云南民族大学附属中学）.Unit 4 I used to be afraid of the dark.写作教学设计[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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周兰仙（易门县龙泉中学）.数学建模在初中数学教学中的尝试与反思[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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周华艳（芒市教育科学研究中心）.初中古诗词“1+X”阅读教学关联点的选择[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C6期
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宋朝（昆明市第三中学呈贡学校(呈贡区第一中学)）.“连接串联电路和并联电路”实验教学设计[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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毕军（昆明市第三中学呈贡学校(呈贡区第一中学)）.高中劳动教育活动实践与探索[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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陆志平.怎样设计大单元教学[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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段成丽（大理州经济开发区育才中学）.从“离身”到“具身”，让初中作文教学华丽转身——具身认知理论在初中作文教学中的实践[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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龚艳（弥勒市西山民族中学）.中考改革背景下初中生口语能力的培养[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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饶菊（个旧市第一中学）.基于文化意识培养的高中英语读写教学[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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耿红卫，刘鑫鑫.创设“体验型”“复合型”教学情境[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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杨保维（盐津县普洱中学）.汉语拼音对农村初中生英语单词学习的影响[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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金保林（罗平县腊山第一中学）.“双减”背景下初中数学作业设计[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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董友军（北京师范大学广州实验学校）.基于学习进阶的高三物理一轮复习教学框架及其案例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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任雨欣（云南师范大学）.高中思想政治教材“探究与分享”栏目研究——以必修3《政治与法治》为例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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楚云.整本书深度阅读的特征[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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喻俊（上海市大同中学）.不同化学教材“离子反应”的内容编排及教学思考[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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董小玉，李林原.语文育人方式与评价方式的深度变革[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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李寿珍，朱福胜（集美大学理学院）.“双新”背景下高中圆锥曲线教学内容比较——以人教版为例[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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郑辉龙，林祥华，温海英.数学运算能力水平标准[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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徐金润1，肖阳芳1，邵贵明1，熊建军2（黄冈师范学院数学与统计学院；湖北省鄂州高中）.波利亚解题理论下的抽象函数解题范式研究[J].课程教材教学研究(中教研究),2022,第C5期
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