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卫佳琪（华东师范大学第一附属中学）.大主题引领下的选必融通教学实践——从大英博物馆藏品看古代地域文明交融[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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顾春梅（上海市松江二中）.基于主题大概念的单元设计初探——以“地域文明的突破性发展与全球联系的建立”为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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杨红丽1，肖雪2（北京市海淀区教师进修学校；中国人民大学附属中学）.如何依托史料设计驱动性问题？——以“‘我眼中的京张铁路’策展”项目为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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陈畅（天津市教育招生考试院）.跨学科高考命题的历程分析——以历史学科为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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孙熙隆（天津市教育招生考试院）.落实立德树人根本任务 坚定考试内容改革方向——2023年天津等级考历史学科试卷评析[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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徐赐成（陕西师范大学历史文化学院）.持续创新与有效教学——吕清太的历史教学路径探索[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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施晓静（东北师范大学历史文化学院）.德国中学历史教育中的史学致用观[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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刘文明.西方文明观与现代性观念[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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纪晓凤（上海市嘉定区第一中学）.与自然博弈的早期人类文明——基于《中外历史纲要》的主题教学[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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顾超平（上海市复兴高级中学）.以“丝绸之路”为统摄的跨单元主题式教学[J].历史教学(上半月刊),2023,第9期
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戴骋浩（上海市北虹高级中学）.基于贯通意识的教材单课教学——以“古代战争与地域文化的演变”为例[J].历史教学(上半月),2023,第9期
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费小建1，刘芳芳2（清华大学附属中学；首都师范大学附属中学）.初中历史跨学科主题学习的思考与探索[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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陈晓律.近代英国的工业精神[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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梁华（钦州市第二中学）.从“纵向发展”视角探讨人类文明的产生与多元特征——“古代文明的产生与发展”教学设计[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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王琳（福建师范大学附属中学）.思想史教学中真实问题解决的实践——以“春秋战国时期的思想变动”为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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张兰星（四川师范大学历史文化与旅游学院）.明代船医：航海史与医疗史的双重参与者[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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孟凡霞1，叶小兵2（北京市西城区教育研修学院；首都师范大学历史学院）.在初中历史教学中引导学生“做中学”[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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杨园（中国人民大学附属中学）.借“做中学”开展单元主题学习——以“图绘中国革命新道路”学习活动为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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李皎乐，黄丹阳（北京市三帆中学）.在跨学科主题学习中落实“做中学”——以抗战与抗战精神为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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李美惠（北京市第十三中学分校）.依托历史活动课设计，促进学生“做中学”——以“唱响《国际歌》”为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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高黎明1，于万浩2（山东省教育招生考试院；山东省济南第一中学）.等级性考试中“历史解释”的内涵、路径和向度[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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邹芸（江苏省溧阳中学）.结合2023年全国卷两道选择题谈古希腊、罗马公民权[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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范红军（河北师范大学教师教育学院）.中学历史解释教学的起点、进阶与限界——以“秦亡原因”为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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万立.欧洲殖民帝国对殖民地的“财产化”[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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张炎林（华东师范大学第二附属中学）.教给学生“活”的制度史——以“隋唐制度的变化与创新”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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许军1，王丹妮2（天津经济技术开发区第二中学；天津市汇文中学）.在深度历史学习中彰显学科育人价值[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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