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徐瑞璟1,2,李春密1(北京师范大学物理系;青岛市实验高级中学).基于核心素养的高中学生物理科学探究能力调查研究[J].物理教师,2021,第10期
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程建军,申洁(苏州市振华中学校).指向关键能力的初中物理综合实践活动开发与实施 ——以“制作太阳能动力小车”为例[J].物理教师,2021,第10期
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王勇1,朱小芹2,唐煌2(江苏省常州高级中学;江苏理工学院数理学院).相对论下的钟慢效应公式推导及其应用[J].物理教师,2021,第10期
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陶士金1,方林2,许新胜3(合肥市教科院;巢湖市第四中学;安徽师范大学物理与电子信息学院).巧设物理情境 凸显思维考查 ——对一道高考模拟题的赏析[J].物理教师,2021,第10期
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严庆,王金伟(南京市上元中学).对一种“流体压强与流速关系”实验装置的改进[J].物理教师,2021,第10期
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陈海云(浙江师范大学物理与电子信息工程学院).基于Kinect的曲线运动轨迹和速度测量[J].物理教师,2021,第10期
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贺雅妮,李卫东(延安大学物理与电子信息学院).SNP教学模式在促进物理科学思维发展中的应用与思考 ——以“杠杆”一节教学为例[J].物理教师,2021,第10期
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田川(重庆市第八中学校).纪念原子核物理学家E·卢瑟福诞辰150周年[J].物理教师,2021,第10期
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黄泽璇,张军朋(华南师范大学物理与电信工程学院).美国初中物理教材“合作问题解决”的呈现特点及启示[J].物理教师,2021,第10期
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鲁佩用,夏文彬(南京育英第二外国语学校).基于项目学习开展初中物理综合实践活动 ——以“设计和制作一个模拟的调光灯”教学为例[J].物理教师,2021,第10期
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卞志荣,宋海峰(江苏省天一中学).基于学科核心素养的课堂演示实验教学 ——以“气体的等温变化”教学为例[J].物理教师,2021,第10期
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刘宇虹1,邓治国2(广州市增城区郑中钧中学;广州市增城区教师发展中心).2021年全国高考广东物理卷问题情境特点及其分析策略[J].物理教师,2021,第10期
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谈马平(兰州新区舟曲中学).核心素养视角下促进理解的逆向教学设计与实施 ——以人教版“平抛运动”为例[J].物理教师,2021,第10期
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吴梦雷(江苏省扬州中学).基于培养学生科学思维能力的高中物理教学设计 ——以“向心力”为例[J].物理教师,2021,第10期
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俞翔(江苏省阜宁中学).巧妙求解均匀带电残缺球面球心处的电场强度 ——“气体对半球面压力的计算方法”的迁移应用[J].物理教师,2021,第10期
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赖世锵(广东仲元中学).创设情境 搭建台阶 促进深度学习 ——以应用动能定理解决多过程运动问题为例[J].物理教师,2021,第10期
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陈毓华1,许啊清2,王燕霞3(福建省南安市侨光中学;福建省南安市教师进修学校;福建省南安市龙泉中学).“物体做曲线运动的条件”实验改进[J].物理教师,2021,第10期
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夏季云(南京市第一中学).尊重规律 回归本真 ——从变压器中一个被普遍误认为“正确”的结论说起[J].物理教师,2021,第10期
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戴大勇(南京航空航天大学苏州附属中学).在课堂互动中培育核心素养的策略探讨 ——以“机械能守恒定律”教学设计为例[J].物理教师,2021,第10期
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周浩1,王承业2(广州市第六十五中学;衡阳市第五中学).2021年高考物理全国乙卷第21题的评析、溯源及其拓展[J].物理教师,2021,第10期
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潘刚,方莲,陈文娟(合肥工业大学基础部).基于一道物理竞赛题海市蜃楼现象演示及理论分析[J].物理教师,2021,第10期
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赵连森(滨州实验中学).利用矢量的合成与分解巧解题[J].物理教师,2021,第10期
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王素云1,张鹉2,黄树清1(福建师范大学物理与能源学院;晋江市侨声中学).“自制透镜组合教具”在教学中的应用研究[J].物理教师,2021,第9期
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段玉文(上海市嘉定区第二中学).试论物理课堂教学结构的优化设计[J].物理教师,2021,第9期
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张燕1,高中玉2(河北师范大学附属中学;河北师范大学附属田家炳中学).加速度测量尺的设计与制作[J].物理教师,2021,第9期
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彭军凯(北京市海淀区教师进修学校附属实验学院).基于核心素养的教材二次开发 ——以“飞机为什么能上天”为例[J].物理教师,2021,第9期
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徐静(北京四中房山分校).初、高中物理教学衔接案例研究 ——以“摩擦力”为例[J].物理教师,2021,第9期
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