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肖连珠（◆福建省三明市尤溪第一中学）.“三性”兼具：情境作文题命制之应然[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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屈天霞（◆迪庆藏族自治州教育科学研究所）.新时代中小学思政课特色发展实践探索[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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王灿辉（◆丘北县教育体育局教研室）.浅谈多媒体在语文教学中的作用[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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人民教育出版社，课程教材研究所，向瑞.民族地区使用统编语文教材的基础、现状与建议[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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宋钟秀（◆广东省惠州市惠城区东湖学校）.将信息技术应用于小学美术教学中[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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赵林（◆大姚县职业教育中心）.中职学校劳动教育实践策略[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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甫兴丽（◆保山中等专业学校）.浅谈“三校生”思政课高考备考策略[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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段玉山，丁荣，杨昕.课程与学科概念辨析[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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朱晓丽（◆双柏县机关幼儿园）.绘本教学中幼儿问题意识的培养[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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赵苑辰（◆昆明市五华区红云小学）.感受“意外旅程”之美——以《彭德怀和他的大黑骡子》教学为例[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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朱志军（◆江苏省东台市头灶镇小学）.校长应该关注学校“三态”[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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苗京丽（◆云南民族中学）.利用Flash动画制作 培养学生的计算思维[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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唐薇（◆江苏省常州市武进区刘海粟小学）.“双减”背景下第一学段学生素养评价方式探索[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C5期
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李胤汶（昆明市教师培训中心）.农村教师专业发展支持服务体系建设与对策[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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鲁怀争（弥勒市第一中学）.年轻教师应在听课中不断成长[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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彭姊歆（陕西省宝鸡文理学院教育学院）.“双减”背景下课堂教学提质增效初探[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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周圣山（山东省临沭县第二初级中学）.《扁鹊治病》：传统文化蕴藏其中[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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赵娟（江苏省苏州工业园区景城学校）.指向量感生长的“做数学”实践探索[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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彭桂晶（弥勒市教育科学研究所）.把数学学习的主动权交给学生[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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宋维纳（楚雄市大过口乡中心小学）.转化小学数学学困生的对策[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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高平（开远市第四中学）.加强高中生手机管理的五个策略[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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肖阳（云南大学附属中学星耀学校）.运用主题教学整合《中外历史纲要》初探[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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郝大伟（甘肃省张掖市民乐县第一中学）.依托“5G”技术破解教师“高原现象”[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C4期
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