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期刊文章列表

  • 韩小艳(扬州大学).第二语言习得语音训练综述[J].英语教师,2022,第23期
  • 蔡燕婷(福建省厦门市五显中学).五育融合视角下高中英语课堂教学探究[J].英语教师,2022,第23期
  • 许嘉韵(广东省广州市第四中学).思维可视化教学模式下的高中英语深度教学——以Unit 1 Cultural Heritage单元整体教学为例[J].英语教师,2022,第23期
  • 章卫飞(广东省中山市实验中学).高中英语单元作业设计:理解·实践·创新——以Unit 1 Festivals and Celebrations为例[J].英语教师,2022,第23期
  • 自正权(广西财经学院商务外国语学院).我国新文科外语研究分析与展望[J].英语教师,2022,第23期
  • 陆莉(四川外国语大学成都学院).思政教学视域下高校英语专业英语阅读教学设计——以《泛读教程3》为例[J].英语教师,2022,第23期
  • 冯少民(北京市通州区教师研修中心).“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计[J].英语教师,2022,第23期
  • 邹东方(江苏省常熟市中学).读相伴,写相随——基于思维导图的高中英语读后续写教学滴谈[J].英语教师,2022,第23期
  • 王群,夏正敏,潘雯(江苏省南京市第九中学).图式理论视域下的高中英语概要写作教学实践研究[J].英语教师,2022,第23期
  • 刘菲菲(广东省珠海市紫荆中学).核心素养下的初中英语单元主题阅读实践研究报告[J].英语教师,2022,第23期
  • 于晶,杨杰,韩薇(天津师范大学教育学部).新文科背景下英语师范生讲好中国故事的必要性和策略[J].英语教师,2022,第23期
  • 赵旭样(广东省中山市实验中学).角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的有效性研究[J].英语教师,2022,第23期
  • 寇大波(江苏省连云港市猴嘴中心小学).从离身到具身:小学英语教学的应然之道[J].英语教师,2022,第23期
  • 孙海英(浙江省湖州市德清县秋山中学).农村初中英语写作教学的实践与反思[J].英语教师,2022,第23期
  • 谢和武1,尹梅2(广东省广州市白云区教育研究院;广东省广州市白云区平沙培英学校).促进深度学习的“信息差”语言学习任务在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师,2022,第23期
  • 宋霞(江苏省连云港市灌云县白蚬中心小学).“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略[J].英语教师,2022,第23期
  • 李静(江苏省梁丰高级中学).高中英语课堂生成性资源的应用探析[J].英语教师,2022,第23期
  • 王雅婷(福建省厦门市同安区西塘小学).基于大观念的小学英语单元整体教学设计[J].英语教师,2022,第23期
  • 崔永丽(江苏省连云港市灌云县侍庄中学).初中英语阅读教学中深度学习的策略研究[J].英语教师,2022,第23期
  • 罗丹青(广东省广州市第十六中学).初中英语阅读教学中的高阶思维培养初探[J].英语教师,2022,第23期
  • 陈穗(广东省广州市第十六中学).如何在语境教学中提升学生的时态学习效果——以现在完成时教学为例[J].英语教师,2022,第23期
  • 宋长珠(辽宁省大连市金州高级中学).基于深度学习的高中英语读后续写教学探究[J].英语教师,2022,第23期
  • 侍小军(江苏省灌云高级中学).高中英语阅读教学设计的反思与超越[J].英语教师,2022,第23期
  • 郭荔英(广东实验中学附属江门学校).七年级英语词汇教学的实践探索[J].英语教师,2022,第23期
  • 蔡淑莲(甘肃省宁县宁江初级中学).思维导图在初中英语词汇教学中的应用探究[J].英语教师,2022,第23期
  • 徐莹莹(江苏省赣榆高级中学).现代信息技术与初中英语阅读融合的实践研究[J].英语教师,2022,第23期
  • 潘桂心1,何润青2(广东省佛山市顺德区拔萃实验学校;广东省佛山市教育局教学研究室).“双减”背景下初中英语作业有效构建的探究与实践[J].英语教师,2022,第23期
  • 本刊编辑部.严正声明[J].英语教师,2022,第23期
  • 顾铖诚(江苏省梁丰高级中学).在高中英语阅读教学中融入德育的策略探究[J].英语教师,2022,第22期
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