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季文心（南京工程学院外国语学院）.基于首要教学原理的微课资源建设与应用研究 ——以应用本科《基础德语》课程为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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曾宏（牡丹江市教育教学研究院）.红色资源转化为教育教学资源的现实困境及突破思路[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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于海英（江苏盐城幼儿师范高等专科学校）.以古典诗词为载体培养当代大学生的文化自信研究[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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李灿（南华大学语言文学学院）.朱熹“为己之学”与书院教育的文化取向[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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刘玲（西安工程大学人文学院）.大学英语线上课堂教学反思与实践[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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李洋（牡丹江市教育教学研究院）.浅议“双新”背景下数学学科核心素养与课堂教学融合的策略[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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杨旗（沈阳理工大学机械工程学院）.项目贯穿式的“计算机程序设计”一流课程建设 ——以机器人工程专业和机械电子工程专业教考分离及校际合作为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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张一文，王慧灵，孙玉桃（上饶师范学院文传学院）.“看”历史：文学史课程教法新探[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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黄浩平，苏会娜（海南大学应用科技学院）.基于黎族文学的大学英语文化专题教学设计[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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乔凯（蚌埠医学院创新创业学院）.高校仪式教育中的辅导员：从缺席到在场[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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陆辉（广西民族师范学院外国语学院）.地方民族院校英语专业大学生隐喻能力培养研究 ——以广西民族师范学院为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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郑莹（宜春学院外国语学院）.技术增强型学习环境中学习者因素对深度学习的影响[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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杨光英（沈阳大学）.党建视域下高校青年教师师德建设的路径探讨[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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陈爱梅（汉江师范学院）.“五法五步”解决普通话鼻边音教学难点[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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王双1，钟佳宜2（上海政法学院；华东师范大学第一附属中学）.自媒体时代高校学生思政教育工作优化创新路径探析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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张伯格（上海公安学院）.通识教育在普通高等院校的理论探索 ——以公安高等院校为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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穆娜（陕西师范大学文学院）.《邶风·谷风》赋比兴手法探析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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刘养斌（北京师范大学盐城附属学校）.新教材背景下，提升英语学科自信助学困生脱困[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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李华（牡丹江市阳明小学）.优化作业设计 促进学思互动[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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《牡丹江教育学院学报》编辑部.更正声明[J].牡丹江教育学院学报,2021,第11期
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杜洪晴，潘冬（徐州工程学院外国语学院）.布鲁姆教育目标分类理论下英语视听说课程思政教学设计[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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李宇清，庞丽娟（牡丹江师范学院历史与文化学院）.大概念理念之下的主题教学 ——以《中外历史纲要》中的《两次鸦片战争》为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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李华（河南工程学院外语学院）.生态化与课程思政在大学英语教学中的耦合[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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杨华磊，柯金玲（中南财经政法大学公共管理学院）.高校文科线上线下混合教学的路径探索 ——基于知识分类的视角[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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张志武，朱婧怡（长沙理工大学外国语学院）.课程思政理念下的英汉互译课程教学研究[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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李娟（重庆医科大学马克思主义学院）.大学生思想政治理论课获得感提升研究[J].牡丹江教育学院学报,2021,第10期
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