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钟传祎（深圳市福田区景秀小学）.学科作文教学的“四化”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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贾文浒（山西师范大学语文报社）.语文课程视域下的生命教育实践——以“传统节日”语文综合性学习活动课为例[J].语文教学通讯,2021,第47期
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蔡文璨（江宁实验小学）.《少年闰土》读写结合设计——“单元习作练课堂”之“铺垫性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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邱中豪（百家湖小学）.“有你,真好”习作设计--“单元习作练课堂”之“靶心性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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朱卉（上元小学）.“有你,真好”习作讲评课设计——“单元习作练课堂”之“补偿性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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陈睿（南京晓庄学院弘景实验小学）.语文园地“词句段运用”教学设计——“单元习作练课堂”之“提升性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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金媛（金陵汇文学校）.《伯牙鼓琴》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第47期
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司丹丹（东山小学）.品“浅近”清淡,悟“隐匿”情思——以三年级上册第七单元写景类散文为例[J].语文教学通讯,2021,第47期
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陈慧（南师附中仙林学校小学部）.爱读 会读 悟读 深读——小学整本书阅读“思辨读写”活动设计探索[J].语文教学通讯,2021,第47期
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徐光燕，高贤静（西区广丰小学）.体验先行 激活积累 突破难点——“我的心儿怦怦跳”习作教学探索[J].语文教学通讯,2021,第47期
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蒋雅娟，杨诺（新吴区硕放实验小学）.搭思维之桥 助表达之趣——谈思维导图在习作教学中的运用[J].语文教学通讯,2021,第47期
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周侗艳（海宁市教师进修学校）.基于教材的读写结合一体化设计[J].语文教学通讯,2021,第46期
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贾龙弟（平湖市独山港中学）.用项目化命题推进教学和评价改革——以2021年中考嘉兴、舟山语文卷为例谈[J].语文教学通讯,2021,第46期
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谢霞（如皋市教师发展中心）.中考语文“混合文本”阅读创新题的类型及审视[J].语文教学通讯,2021,第46期
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余映潮（荆州市教科院）.《刘姥姥进大观园》说课[J].语文教学通讯,2021,第46期
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蒲峻1，田小禄2（重庆市第十五中学校；重庆复旦中学）.单篇群文复合式阅读教学模式的建构[J].语文教学通讯,2021,第46期
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李华平（四川师范大学文学院）.文本教学解读之诵读品味法[J].语文教学通讯,2021,第46期
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徐蓉（惠州市第五中学）.统编语文教材助读系统要整合使用[J].语文教学通讯,2021,第46期
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陈鹤琴.怎样矫正学生的过失[J].语文教学通讯,2021,第46期
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谭维河（广州市番禺区化龙片教育指导中心）.错位结构视角下的初中小说文本解读[J].语文教学通讯,2021,第46期
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花玉娟（南通市海门港新区实验初中）.再设计,让作业回归正道[J].语文教学通讯,2021,第46期
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易晓阳（南通市通州区教师发展中心）.立足考试研究,构建口语交际复习课的“双循环”[J].语文教学通讯,2021,第46期
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徐文凯（诸暨市大唐街道草塔初中）.名著阅读项目化学习中的情境创设原则[J].语文教学通讯,2021,第46期
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刘飞耀（宁波滨海国际合作学校）.做个幸福的语文老师[J].语文教学通讯,2021,第46期
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赵杰（金陵中学仙林分校中学部）.从“说得了”到“说得好”——以南京市中考试题为例谈口语交际教学[J].语文教学通讯,2021,第46期
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卜庆振（东平县实验中学西校区）.长程作业的“三长两短”[J].语文教学通讯,2021,第46期
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徐赛燕，程箐（赣南师范大学文学院）.项目驱动下整本书阅读的核心知识选定与实施路径[J].语文教学通讯,2021,第46期
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刘洋（深圳市龙岗区外国语学校（集团）星河学校）.《表达要得体》课堂实录[J].语文教学通讯,2021,第46期
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