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杨涛（安徽省蚌埠高新教育集团实验中学）.“双减”背景下家校协同育人机制的构建与探索[J].天津教育,2022,第35期
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邢华，张强（山东省烟台经济技术开发区高级中学）.大概念视角下数学核心素养培养策略[J].天津教育,2022,第35期
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李延玲（福建省厦门市海沧区第二实验小学）.“思维可视化”助力小学数学核心素养培育[J].天津教育,2022,第35期
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陆宗祥（甘肃省金塔县东大街小学）.小学数学大单元个性化教学策略[J].天津教育,2022,第35期
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林晓清（福建省泉州市晋江市陈埭镇霞美小学）.提升小学语文阅读教学读写结合有效性之实践[J].天津教育,2022,第35期
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高广林（甘肃省张掖市山丹县南关学校）.智慧教室环境下有效提升学生自学能力的策略[J].天津教育,2022,第35期
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郑成燕（福建省仙游县盖尾中学）.借拉波夫叙事分析模式，解读后续写之“读”——基于语篇结构分析之读的教学模式探究[J].天津教育,2022,第35期
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刘敏敏（肥城市白云山学校）.体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].天津教育,2022,第35期
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王敬辉（湖北省巴东县野三关镇民族实验初级中学）.核心素养引领单元设计——科学方法点亮物理课堂[J].天津教育,2022,第35期
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何小红（甘肃省天水市张家川回族自治县龙山镇西街小学）.深度教学视角下小学数学图形与几何实践教学[J].天津教育,2022,第35期
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姜海霞（甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学）.小学班主任工作中赏识教育的实施策略[J].天津教育,2022,第35期
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林雅芳（福建省莆田市城厢区第一实验小学）.“双减”背景下小学道德与法治课堂如何提质增效[J].天津教育,2022,第35期
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朱小燕（广西壮族自治区玉林市博白县博白镇第三小学）.情境教学法在小学语文课堂教学中的应用策略[J].天津教育,2022,第35期
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曹亚妮（陕西省咸阳市长武县恒大小学）.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].天津教育,2022,第35期
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梁彩虹（甘肃省张掖育才中学）.关于核心素养下初中语文名著导读教学的思考[J].天津教育,2022,第35期
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