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孙梦蝶（南京市江北新区浦口外国语学校）.培养学生科学思维的趣味实验教学探索——以“光现象”为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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谢祥金（重庆市北碚区教师进修学院）.整体实验教学的设计与实践——以“沸腾实验”为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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王震宇，姜玉梅（扬州大学物理科学与技术学院）.一道“小船渡河”问题的讨论[J].物理教学探讨,2022,第9期
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邓天华1,2，傅敏1（西北师范大学教育学院；西北师范大学附属中学）.“扔纸团”问题的深度探讨[J].物理教学探讨,2022,第9期
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莫滨（南京市第十八中学）.水中漂浮蜡烛熄灭时长度问题建模分析[J].物理教学探讨,2022,第9期
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孙晓兰，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.利用动态仿真技术改进物理习题教学——以“板块”模型为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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王浩森，王树平，谢革英，师浩楠，范虹（河北建筑工程学院理学院）.针对具体物理知识点的智慧教育深层探究——以静电场教学为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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刘风，孙枝莲（山西师范大学教师教育学院）.国外科学教育建模教学研究的动态、趋势与启示[J].物理教学探讨,2022,第9期
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王青（清华大学物理系）.论义务教育阶段物理课程的价值[J].物理教学探讨,2022,第9期
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杨珍珂1，贾伟尧2（成都高新新华学校；西南大学物理科学与技术学院）.指向科学思维发展的初中物理单元整体教学实施路径[J].物理教学探讨,2022,第9期
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翁庆双1，胡声伟2（瑞安市教育发展研究院；瑞安市飞云中学）.指向科学思维评价的试题命题立意探析——以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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黄春勇（广西北流市高级中学）.基于培养学生提出问题能力的教学案例研究——以“牛顿第三定律”为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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苏华伟（龙岩市教育科学研究院）.中考物理情境复习教学案例研究[J].物理教学探讨,2022,第9期
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何伟康，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.高中物理教材实验中科学探究呈现及水平分析——以2019年人教版必修部分为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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邱婕，张谷令，邹斌（中央民族大学理学院）.基于STEAM教育的“牛顿第二定律”中美教材的对比[J].物理教学探讨,2022,第9期
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刘娜1，崔琰2，李春密3（中国人民大学附属中学；北京市海淀教师进修学校；北京师范大学）.指向深度学习的高中物理单元教学设计——以“万有引力定律”为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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谢宇1，胡雁军2，宋善炎1（湖南师范大学物理与电子科学学院；长沙市雅礼中学）.层层递进：在高中物理教学中培养学生科学思维——以“单摆”为例[J].物理教学探讨,2022,第9期
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徐华兵（浙江省金华第一中学）.电磁感应与简谐运动结合类试题的分类与剖析[J].物理教学探讨,2022,第9期
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刘太娟1，李先全2（重庆市南渝中学校；重庆市南开中学校）.指向核心素养的ST双螺旋实验教学设计初探——以“电流的热效应”为例[J].物理教学探讨,2022,第8期
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罗小成，蔡雨，李代福（内江师范学院物理与电子信息工程学院）.驻波演示仪的设计及应用研究[J].物理教学探讨,2022,第8期
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罗世洪（重庆市铜梁中学校）.高中物理课程思政的教学实践探究——以“核裂变”为例[J].物理教学探讨,2022,第8期
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杨凌霄（贵州省黔西南州兴义一中）.基于“简明悟理”教育思想下的一堂悟理课——以“牛顿第一定律”为例[J].物理教学探讨,2022,第8期
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蔡铁权1，谢佳莹2（浙江师范大学物理与电子信息工程学院物理系；浙江师范大学教师教育学院）.物理教学中的科学思维阐释[J].物理教学探讨,2022,第8期
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黄朝阳，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.基于动作技能学习阶段理论的高中物理新教材比较研究——以新人教版和新粤教版“打点计时器”实验内容为例[J].物理教学探讨,2022,第8期
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谷春生（首都师范大学附属丽泽中学）.自制物理实验教具实施自主探究教学[J].物理教学探讨,2022,第8期
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方丽花（桂园中学）.例谈基于核心线索的初中物理深度复习模式[J].物理教学探讨,2022,第8期
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褚祝文（深圳市光明区高级中学）.注重新教材习题的挖掘 提升学生核心素养[J].物理教学探讨,2022,第8期
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翟佑彬，栾丽，李忠相（重庆市第一中学校）.多角度剖析问题 提升科学思维素养——一维弹性正碰的简化计算和启示[J].物理教学探讨,2022,第8期
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刘俊，李奇云（湖南理工学院物理与电子科学学院）.利用地方博物馆藏品开发中学物理教学资源[J].物理教学探讨,2022,第8期
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周楠桦，吴伟（南京师范大学教师教育学院）.分层培养 显化隐性比较——对一道初中物理比较题的探讨[J].物理教学探讨,2022,第8期
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