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胡慧青¹，朱行建²（江苏省南京市江宁高等职业技术学校；天津开发区教育促进中心）.高中物理线上线下混合式教学实践——以“电磁感应现象”为例[J].物理之友,2022,第8期任虎虎（江苏省太仓高级中学）.指向深度学习的高中物理情境开发策略——以奥运会比赛项目为例[J].物理之友,2022,第8期李俊，董爱军，杜昆（贵州师范大学物理与电子科学学院）.人教版新旧高中物理教材对比分析——以“摩擦力”为例[J].物理之友,2022,第8期黄皓燕（江苏省南京市金陵中学）.指向科学思维提升的高中物理教学设计——以“电源和电流”为例[J].物理之友,2022,第8期仲国虎（北京市十一学校）.中外物理教材中概念描述对比研究[J].物理之友,2022,第8期蔡亮（江苏省南京市第十二中学）.基于真实情境的物理创新实验教学实践——以“曲线运动”教学为例[J].物理之友,2022,第8期陈华（江苏省木渎高级中学）.基于核心素养的初中物理试题图片的设置与优化[J].物理之友,2022,第8期吴荩萱（江苏省南京市第一中学）.思维起点调整与物理习题解答[J].物理之友,2022,第8期钟礼珊（江苏省南京市第29中学致远初级中学）.“双减”背景下的初中物理课教学设计探讨[J].物理之友,2022,第8期李伟（江苏省南京市江北新区玉带实验学校；南京物理教师成长共同体）.基于任务驱动的初中物理深度学习——以“力弹力”教学为例[J].物理之友,2022,第8期叶春，张岚（浙江省宁波市慈溪中学）.基于深度学习理论的高中物理教学设计——以“弹力”教学为例[J].物理之友,2022,第8期吴洪文（广东省台山市第一中学）.应用微专题在迁移中引发深度学习——以“速度的测量”教学为例[J].物理之友,2022,第8期努尔艾力·阿卜杜外力（喀什大学）.初中物理教材栏目设计探析[J].物理之友,2022,第8期张亮（安徽省阜阳市第十八中学）.紧扣课程标准聚焦核心素养——2021年安徽中考物理压轴题赏析[J].物理之友,2022,第8期龚立江¹，乔范均²，刘丹³（四川省南充市高坪区教育科学研究所；四川省南充市高坪中学；四川省南充市白塔中学）.引导学生自主学习的物理教学实践——以“牛顿第一定律”为例[J].物理之友,2022,第8期邵永¹，王新建²（安徽省砀山中学；安徽省砀山四中）.小角度条件下θ≈tan θ≈sin θ的应用[J].物理之友,2022,第8期刘振雄，全艺（广东省广州市第一一三中学陶育实验学校）.基于深度学习的高中物理问题驱动型教学探讨——以“超重和失重”教学为例[J].物理之友,2022,第8期方汉兵（浙江省桐庐县叶浅予中学）.发光二极管在初中物理实验教学中的创新应用[J].物理之友,2022,第8期刘鲲¹，居津²（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学；江苏省苏州实验中学）.机械能守恒定律的创新验证[J].物理之友,2022,第8期李安发（广东省广州市花都区秀全街雅正学校）.基于科学思维培育的物理情境创设研究[J].物理之友,2022,第7期姜胜，杨春芳（江苏省宜兴第一中学）.关联问题的深度处理[J].物理之友,2022,第7期徐钱欣¹，丁益民¹，谢琴²（湖北大学物理与电子科学学院；湖北省武汉市实验学校）.基于翻转课堂的极简教育技术辅助物理教学研究——以“机械振动”教学为例[J].物理之友,2022,第7期苏沁源，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.四个版次美国教材《物理：原理与问题》习题的设置与变化——以热学部分为例[J].物理之友,2022,第7期闫粉娥¹，张方彦²（江苏省南京市玄武高级中学；江苏省南京市人民中学）.例谈初中物理教学中的“隐藏实验器材”策略[J].物理之友,2022,第7期阙强华（新疆维吾尔自治区昌吉市第一中学）.数字化物理实验教学案例分析——以“测电源电动势和内电阻”为例[J].物理之友,2022,第7期杨峻一¹，经本合²，熊小梅¹（西南大学附属中学校；重庆市巴南区教师进修学院）.重庆中考物理试题对科学思维的考查分析及教学启示[J].物理之友,2022,第7期王正¹，杨培军²（阜阳师范大学附属中学；安徽省阜阳市教育局）.建构物理模型突破思维瓶颈——2021年安徽省中考物理试卷第23题评析[J].物理之友,2022,第7期张婷玉（北京市陈经纶中学本部初中）.物理教学中的自组织转变——以“平面镜成像的特点”教学为例[J].物理之友,2022,第7期张蓉（南京师范大学附属中学树人学校；南京物理教师成长共同体）.巧设师生活动搭建思维台阶——以“重力”教学为例[J].物理之友,2022,第7期王雷（江苏省南通市跃龙中学）.指向初学者的物理实验设计策略探讨——以《物态变化》一章为例[J].物理之友,2022,第7期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有9页，转到页

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