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蔡雨1，马玲1，马晓波1，罗小成2（宁夏大学物理学院；内江师范学院物理与电子信息工程学院）.递进型:物理与工程跨学科项目化学习实践 ——以制作“港珠澳大桥”桥梁模型项目为例[J].物理教师,2023,第9期
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丁洪良（丹阳市教师发展中心）.一题多析感真知 深度探究促思维 ——2023年江苏省高考物理卷第16题赏析与解读[J].物理教师,2023,第9期
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刘文庆，王永胜，王峰（南京师范大学附属中学）.关于2023年江苏高考实验题的深入思考[J].物理教师,2023,第9期
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邵韬（宁波市鄞州中学）.模型思维在“电磁技术”问题情境中的应用[J].物理教师,2023,第9期
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黄亮（重庆市南开中学校）.在球坐标系中分析液体对球面的静压力[J].物理教师,2023,第9期
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黄镇宇（浙江省杭州第二中学）.质疑分析推理检验 培养学生的批判性思维[J].物理教师,2023,第9期
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袁从领1，母小勇2，徐玲3,4（南京晓庄学院；上海师范大学教育学院；苏州大学教育学院；安徽师范大学物理与电子信息学院）.论新时代物理课程的社会性人格发展之维[J].物理教师,2023,第9期
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蒋炜波（清华大学附属中学）.单元视域下指向深度学习的欧姆定律教学[J].物理教师,2023,第9期
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戴耀东（华中师范大学人工智能教育学部；南通市海门证大中学）.基于学习进阶的高中物理实验教学设计 ——以“探究加速度与力、质量的关系”为例[J].物理教师,2023,第9期
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余艳丽1，张绮梦1，李丰果2（华南师范大学物理与电信工程学院；华南师范大学国家级物理实验教学示范中心）.几种常见材料动摩擦因数的测量[J].物理教师,2023,第9期
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白孝忠（江苏省苏州市吴江区黎里中学）.初中物理测量类实验表现性评价的设计[J].物理教师,2023,第9期
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邬启超（苏州工业园区星湾学校）.也谈自制简易密度计的竖直漂浮问题[J].物理教师,2023,第9期
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颜辉1，王素云2（福建省福州格致中学；福建师范大学物理与能源学院）.辨析“大同”中的“小异”提升物理思维品质 ——以一道变加速直线运动问题的求解为例[J].物理教师,2023,第9期
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杨一鸣1，刘博文2，石磊2（南京师范大学附属中学；复旦大学物理学系）.利用计算机数值模拟探究悬链线的形状[J].物理教师,2023,第9期
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王贵林（云南省昆明市第一中学西山学校）.基于地方课程资源的物理跨学科实践设计 ——铜犴发声原理探究与拓展[J].物理教师,2023,第9期
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徐永明，居津（江苏省苏州实验中学）.由一幅教科书图片引发的思考[J].物理教师,2023,第8期
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王竑1，冯爽2，黎周1（北京市第八中学；北京教育学院）.HPS教育中科学哲学在中学物理实验教学中的独特价值与实践方法[J].物理教师,2023,第8期
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徐鹏（苏州市田家炳实验高级中学）.基于智能手机的高中物理实验改进与创新 ——以“超重失重”为例[J].物理教师,2023,第8期
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齐敬强，刘梦林（北京交通大学威海校区）.基于PASCO 实验平台用等容法和等压法测量绝对零度[J].物理教师,2023,第8期
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王朝辉1，于正荣2（南京市江宁高级中学；盐城市伍佑中学）.由一道电磁感应问题谈物理量的平均值[J].物理教师,2023,第8期
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冯兰（江苏省扬州中学）.DIS实验助力高中物理探究教学[J].物理教师,2023,第8期
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张步青1，张世成2（丹阳市第三中学；无锡市梁溪区教师发展中心）.指向核心素养培育的“教—学—评”一致性的教学实践 ——以苏科版“升华和凝华”课堂教学为例[J].物理教师,2023,第8期
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范佳午（北京教育科学研究院）.中考物理实验探究题的素养立意及改进建议[J].物理教师,2023,第8期
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冯楠1，高银莉2（银川市第十三中学；银川市第十七中学）.《义务教育物理课程标准（2022年版）》与课程思政教育理念的融合探究[J].物理教师,2023,第8期
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范永梅（南通大学附属中学）.将“主题教育”融入高中物理习题教学的思考 ——以人教版高中物理教材习题为例[J].物理教师,2023,第8期
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李丁，刘健智（湖南师范大学物理与电子科学学院）.大概念引领下的大单元教学实施策略 ——以初中“光学”为例[J].物理教师,2023,第8期
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徐海浮（苏州工业园区星海实验中学）.基于核心素养的初中物理微实验情境教学策略[J].物理教师,2023,第8期
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侯新杰，朱婷（河南师范大学物理学院）.人教版和IBDP版高中物理教科书科学本质内容呈现的比较研究[J].物理教师,2023,第8期
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