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李秋实，刘学智（东北师范大学教育学部）.美国基础教育IMET教材评价标准的构建及启示[J].比较教育学报,2022,第1期董伊苇，宁波（上海师范大学国际与比较教育研究院）.转型社会呼吁教师教育实现发展转型 ——联合国教科文组织教师教育中心全球教师专业发展论坛综述[J].比较教育学报,2022,第1期翟俊卿¹，陈郁郁¹，王西敏²（浙江大学教育学院；上海辰山植物园科普部）.面向劳动素养提升：美国中小学学校花园教育探析与启示[J].比较教育学报,2022,第1期郭绒（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；北京师范大学教师教育研究所）.国际教师社会情感能力的实证研究：理论模型、研究设计和研究成果 ——基于23项核心实证研究的领域综述[J].比较教育学报,2022,第1期首页上一页 2 3 4 尾页共有4页，转到页

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