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肖贵平，曹国玉，肖雨薇，游舒怡（福建农林大学食品科学学院）.产教融合专业学位硕士研究生创新创业教育的思考——以福建农林大学食品科学学院为例[J].福建轻纺,2022,第8期
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任搏文，蔡幸婷，李达谅（福建师范大学生命科学学院）.北沙参化学成分及药理作用的研究进展[J].福建轻纺,2022,第8期
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陈红梅，杨秀华，阮新（湖北工程学院土木工程学院）.“以学生为中心”的多元混合式课程教学模式实践与探索——以水文学与水文地质学课程为例[J].福建轻纺,2022,第8期
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沈程1，柳晖2（常州工程职业技术学院；常州信息职业技术学院）.乡村振兴背景下高校大学生创业行为及影响因素研究——以江苏省苏南地区为例[J].福建轻纺,2022,第8期
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成莹洁（湖南商务职业技术学院经济贸易学院）.新时代地方文化背景下高职学生工匠精神的培育研究[J].福建轻纺,2022,第8期
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解春辉（福建第二轻工业学校）.中职服装工艺课教学质量提升策略[J].福建轻纺,2022,第8期
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周佩丽（福建省工业产品生产许可证审查技术中心）.中外关于食品追溯管理的文献研究[J].福建轻纺,2022,第8期
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郑仲祥（福建晶港盐业有限公司）.浅谈食盐定点生产企业安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系的建设——以福建晶港盐业有限公司为例[J].福建轻纺,2022,第8期
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付琪（盐城工业职业技术学院）.学习动机对大学生创新能力影响的分析[J].福建轻纺,2022,第8期
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吴佳媚（山西旅游职业学院）.校企合作探索中国餐饮教育人才培养新模式[J].福建轻纺,2022,第8期
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张燕玲（三明市食品药品审评与不良反应监测中心）.豆渣膳食纤维饼配方的开发与优化[J].福建轻纺,2022,第8期
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卜楠婷（福建师范大学地理科学学院）.武夷山不同植被下黄壤特征及可蚀性K值对比[J].福建轻纺,2022,第8期
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詹重清（福建省产品质量检验研究院国家加工食品质量监督检验中心）.GC-MS/MS法测定白酒中8种有机磷酸酯化合物[J].福建轻纺,2022,第8期
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张凤国，王继武（秦皇岛技师学院）.数控加工专业二年制预备技师的培养与课程实践[J].福建轻纺,2022,第8期
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张文英，林乾洋（福州工商学院文法学院）.韩国食品异物报告制度对我国的启示[J].福建轻纺,2022,第8期
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熊博洋（商丘职业技术学院软件学院）.地方特色文化在城市品牌视觉形象设计中应用的探究[J].福建轻纺,2022,第8期
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袁晓霞，卓毅（贵州师范大学教育学院）.构建小学数学“AI+教师”双师协同教学课堂的研究[J].福建轻纺,2022,第7期
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徐志红（厦门市同安职业技术学校）.学业水平考试背景下“市场营销基础”课程资源建设研究[J].福建轻纺,2022,第7期
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崔晓，谢红纪（吉林建筑大学经济与管理学院）.特色高水平应用研究型大学建设路径探析[J].福建轻纺,2022,第7期
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周丹，尹伊秋，姚一军，盛翠红（西安工程大学纺织科学与工程学院）.OBE理念下纺织工程专业纺织品设计方向的实践教学培养模式探索[J].福建轻纺,2022,第7期
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郑菲（淮阴工学院）.校城融合视域下高校科技成果服务区域经济发展的障碍与解决对策[J].福建轻纺,2022,第7期
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杨磊（青岛工程职业学院）.实训课程线上线下混合式教学模式实践与创新* ——以数控铣床编程与操作课程为例[J].福建轻纺,2022,第7期
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苏印1,2，郑淇方2（贵州工程应用技术学院贵州省典型高原湿地保护与修复重点实验室；贵州民族大学生态环境工程学院）.基于混合教学法的环境工程专业英语教学改革初探[J].福建轻纺,2022,第7期
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范美莉，黄森文，刘雅芳，朱国兵，汤军（吉安职业技术学院）.浅谈高职院校劳动教育实践路径的构建[J].福建轻纺,2022,第7期
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杨蓉（湖南商务职业技术学院）.基于岗位能力的电商视觉设计课程教学改革与探索[J].福建轻纺,2022,第7期
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张立峰，陈贵翠（盐城工业职业技术学院）.智能纺纱技术课程“O2O”课堂改革研究与实践[J].福建轻纺,2022,第7期
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王梦婕（安徽建筑大学）.新时期高校辅导员学生工作的创新与实践研究[J].福建轻纺,2022,第7期
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王雄伟（中交四航局第五工程有限公司党委工作部）.搭建国企党建与生产经营融合“路桥”的探究 ——以中交四航局第五工程有限公司为例[J].福建轻纺,2022,第7期
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董慧敏（湖南商务职业技术学院）.OBE理念下搜索引擎优化课程案例贯穿式教学研究[J].福建轻纺,2022,第7期
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吴冬冬（福建尚扬茶业有限公司）.农民茶叶专业合作社发展困境及对策 ——以尤溪县为例[J].福建轻纺,2022,第7期
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