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冯善亮（广东省教育研究院）.“得体”的背后是理解和尊重[J].语文教学通讯,2021,第46期
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吴秀菊（厦门双十中学）.初中语文教学中的审美教育路径——以统编初中语文教材古诗文教学为例[J].语文教学通讯,2021,第46期
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田爱群（广州市南国学校）.红色资源的开发与教学策略[J].语文教学通讯,2021,第46期
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卢永和（肇庆学院文学院）.重返“记忆”原点的新释——《背影》的另一种解读[J].语文教学通讯,2021,第46期
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覃剑锋（松山湖北区学校）.《三峡》的三重画面——形、色、情[J].语文教学通讯,2021,第46期
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马跃（合肥市海顿学校）.让“时间的脚印”走得更符合逻辑——对《时间的脚印》行文顺序的商榷[J].语文教学通讯,2021,第46期
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黄静燕（广东财经大学创意文化与写作研究中心）.“写作目的意识”和“读者意识”指导下的作文教学实践[J].语文教学通讯,2021,第46期
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黄佳丽（杭州师范大学经亨颐教育学院）.任务型写作情境创设的误区与原则[J].语文教学通讯,2021,第46期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.欢迎参加第二十四届“语文报杯”中小学生主题征文行动[J].语文教学通讯,2021,第46期
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刘志江1，赵宁宁2（北京师范大学教育学部、北京景山学校；北京师范大学）.加西亚•马尔克斯与魔幻现实主义——《百年孤独》专题学习设计[J].语文教学通讯,2021,第45期
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费明富（河南省潢川高级中学）.也说“读者意识”得以増强的路径[J].语文教学通讯,2021,第45期
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胡晓（人民教育出版社）.语言学习应关注如何“使唤这种工具”——统编高中语文教材必修上册第八单元的几点教学建议[J].语文教学通讯,2021,第45期
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杨梅（江苏省锡山高级中学）.体悟千古名赋,建构文本意义——观唐江澎老师教《阿房宫赋》[J].语文教学通讯,2021,第45期
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郑成林（杭州学军中学）.“深度学习”理念下的古典散文教学——张全民《兰亭集序》课例评析[J].语文教学通讯,2021,第45期
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王岱（北京市第八十中学）.“整本书阅读”要由表入里——《〈雷雨〉整本书阅读》课堂实录(下)[J].语文教学通讯,2021,第45期
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冯永忠（广东实验中学深圳学校）.文化比较：文化理解的“快捷键”——例谈外国作家作品教学中的文化理解[J].语文教学通讯,2021,第45期
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景慧颖（辽河油田第一高级中学）.比较视角下的文本分析——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读[J].语文教学通讯,2021,第45期
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杨卫宁（山东省实验中学）.《孟子•梁惠王》中所蕴含的“士”的精神[J].语文教学通讯,2021,第45期
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欧阳林（江苏省常州高级中学）.逻辑的力量之归纳推理[J].语文教学通讯,2021,第45期
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芦淳（苏州工业园区教师发展中心）.究竟是“忘却”,还是“记念”?——在比较中读解《为了忘却的记念》[J].语文教学通讯,2021,第45期
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陈琳（福建师范大学附属中学）.叙述视角对界定主题的影响——《长恨歌》的另一种解读[J].语文教学通讯,2021,第45期
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程少峰（人民教育出版社课程教材研究所）.说说统编教材文言文中的“息”字[J].语文教学通讯,2021,第45期
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王惠（广州市教育研究院）.在审美鉴赏与创造中落实学科核心素养——2021年高考语文文学类文本阅读试题分析与评价[J].语文教学通讯,2021,第45期
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李欣荣1，杨亚平2（无锡市教育科学研究院；无锡市滨湖区教育研究发展中心）.强化必备知识,考查关键能力,体现育人功能——2021年1月无锡市高一语文期终抽测卷命题意图摭谈[J].语文教学通讯,2021,第45期
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董健（南京市雨花台中学）.最亲切处今相付,熟读周公七月诗——2021年全国高考古代诗歌阅读题评析及2022年高考备考建议[J].语文教学通讯,2021,第45期
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王纪田1，苏慧2，贾天侠3（青州市教学研究室；青州实验中学；青州第一中学）.2021年高考语文试题信息类文本阅读多维视角解读[J].语文教学通讯,2021,第45期
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申宣成（杭州师范大学）.略谈语文科的“实践课程观”[J].语文教学通讯,2021,第45期
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郑可菜（浙江省温州中学）.课堂教学的朴素追求：有趣、有料、有效[J].语文教学通讯,2021,第45期
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