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期刊文章列表

  • 周旭冉(上海师范大学国际与比较教育研究院).加拿大:为教师改善工作环境[J].人民教育,2022,第C2期
  • 芦咏莉(北京第二实验小学).学校要建立科学、完备的体育工作制度[J].人民教育,2022,第C2期
  • 窦桂梅(清华大学附属小学).“双减”政策深化阶段的学校育人思考与建议[J].人民教育,2022,第C2期
  • 方凌雁(浙江省教育厅教研室).减负提质,学校教学管理如何开新局[J].人民教育,2022,第C2期
  • 尹超(北京大学附属小学).学玩相融:小学生创新素养培育的有效路径[J].人民教育,2022,第C2期
  • 余慧娟(《人民教育》杂志).“双减”宣言周年记[J].人民教育,2022,第C2期
  • 董筱婷.立德树人课 铸魂育人心——思政课十年改革创新成就述评[J].人民教育,2022,第C2期
  • 朱军(北京市中关村中学).回到学生成长原点培养学科核心素养[J].人民教育,2022,第C2期
  • 张斌平(北京景山学校).用好教学指导,整体把握和落实历史课标要求[J].人民教育,2022,第C2期
  • 刘群.能力的养成比单纯的知识积累更加重要——访义务教育数学课程标准修订组组长曹一鸣[J].人民教育,2022,第C2期
  • 邵锋星(杭州市教育学会小学科学专业委员会).在思维与实践深度融合中培育科学核心素养[J].人民教育,2022,第C2期
  • 霍文轩(南京农业大学实验小学).用好劳动项目 实现育人目标[J].人民教育,2022,第C2期
  • 刘峰(山东省临沂第四十中学党总支).和合教育:发展核心素养的实践路径[J].人民教育,2022,第C2期
  • 黄斌(湖南省长沙麓山国际实验小学).以课程致未来[J].人民教育,2022,第C2期
  • 王善宏(山东省平邑县实验小学).管理者成就教师二题[J].人民教育,2022,第C2期
  • 程路.未来应该握在我自己的手上,而“我”又来自何方[J].人民教育,2022,第C2期
  • 马宋乐(上海师范大学国际与比较教育研究院).美国华盛顿州:资优教育项目对天才学生和普通高成就学生都有益[J].人民教育,2022,第C2期
  • 陈欢(上海师范大学国际与比较教育研究院).经合组织:气候教育要超越知识教学[J].人民教育,2022,第C2期
  • 本刊编辑部.义务教育新课程标准重点难点解读专辑[J].人民教育,2022,第C2期
  • 陈良瑞,曾宪光,王海丽,周可波(山东省青州市中小学生研学旅行研究中心).研学旅行视域下学生创新素养的培养路径[J].人民教育,2022,第C1期
  • 冯芳(河南省安阳市东南营小学).微课助推教学形式和教师角色的转变[J].人民教育,2022,第C1期
  • 张志勇1,2,史新茹1(北京师范大学中国教育政策研究院;北京师范大学教育学部).聚焦县中发展提升行动计划 振兴县域普通高中教育的公共政策选择[J].人民教育,2022,第C1期
  • 陈志伟,周飞,余慧娟,施久铭,董筱婷,谭希,孙梦捷,孙谦.2021中国基础教育政策分析[J].人民教育,2022,第C1期
  • 贾红霞1,谢军2(北京开放大学;国家开放大学).乡村振兴视域下农村学前儿童家庭教育实践路径[J].人民教育,2022,第C1期
  • 巨晓山(广东省深圳市宝安区天骄小学党支部).游戏化学习有力促进减负提质[J].人民教育,2022,第C1期
  • 张庆跃(山东省济南市长清区乐天小学).弹性发展、学研结合的作业设计是如何实现的[J].人民教育,2022,第C1期
  • 陈佑清1,2,杨红3(华中师范大学教育学院;华中师范大学课程与教学研究所;湖北省武汉市江岸区长春街小学).学习中心教学:高质量育人的有效途径[J].人民教育,2022,第C1期
  • 金晓芳(浙江省杭州市拱墅区教育研究院名师工程管理办公室).家长期待什么样的学校教育——幼小衔接期适应性学习需求调研报告[J].人民教育,2022,第C1期
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