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王珍（厦门外国语学校海沧附属学校）.一路繁花 满目芬芳——我与《福建教育》的相识、相知、相惜[J].福建教育,2021,第49期
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蔡凤梅（莆田市城厢区文献小学）.读教材悟编排意图 借“画图”育形象思维[J].福建教育,2021,第49期
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周一贯.《福建教育》：七十载教改“点灯人”[J].福建教育,2021,第49期
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林珊（福州教育学院附属第一小学；教育部领航工程林珊名师工作室）.《福建教育》，我的良师益友[J].福建教育,2021,第49期
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徐国裕.相识相知相伴随，亦师亦友亦知己——我与《福建教育》的四十一载情缘[J].福建教育,2021,第49期
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赵舒妮（福州教育学院附属第四小学）.《福建教育》：一份杂志，三代情缘[J].福建教育,2021,第49期
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张丽娟（福州市钱塘小学）.听我说，谢谢你[J].福建教育,2021,第49期
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陈巧亮（泉州师范学院附属小学）.我和《福建教育》的这些年[J].福建教育,2021,第49期
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黄权（福州教育学院附属第四小学）.精准实施，让课后服务更有温度[J].福建教育,2021,第49期
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本刊编辑部.“双减”：一项系统化的学校教育革新[J].福建教育,2021,第49期
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陈进兴（泉州市纪委监委驻市教育局纪检监察组）.教育改革的方向标，教师发展的助推器——写在《福建教育》创刊70周年之际[J].福建教育,2021,第49期
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刘仁增（连江县第三实验小学）.《福建教育》的颜色[J].福建教育,2021,第49期
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林中玲1，李秀焰2（福州市林则徐小学；宁德市人民政府教育督导室）.校内督导促进学校自主发展[J].福建教育,2021,第48期
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林祚建1，陈自力2（尤溪县教育督导评估中心；厦门市湖里区教育督导评估事务中心）.优化作业管理，促进增效提质[J].福建教育,2021,第48期
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范世旺，王伟荣（政和县人民政府教育督导室）.“双减”背景下山区学校延时托管模式的尝试与思考[J].福建教育,2021,第48期
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罗香珠1，柯上风2（宁化县人民政府教育督导室；厦门市教育督导评估事务中心）.切实发挥实验室功能，培养学生动手能力——由一次学生物理问卷调查引发的思考[J].福建教育,2021,第48期
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林其铃1，卢明辉2（大田县人民政府教育督导室；龙海第一中学）.手机管理的问题与思考[J].福建教育,2021,第48期
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张良才1，潘春辉2（邵武市人民政府教育督导室；厦门市海沧区教育督导评估事务中心）.教育督导让学校课外读物“营养”不缺失[J].福建教育,2021,第48期
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李聿青1，张彩美2（福清市海口中心幼儿园；南平市人民政府教育督导室）.一张试卷拉响的专项整治[J].福建教育,2021,第48期
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陈昕，陈朝蔚（福州市鼓楼区教师进修学校）.“四字诀”助力手机管理[J].福建教育,2021,第48期
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杨建设1，杨丽钦1，俞昌俤2（泉州华侨职业中专学校；平潭综合实验区教育督导室）.守职教初心，护格桑花开[J].福建教育,2021,第48期
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蔡明凤1，俞昌俤2（南安市国光中学；平潭综合实验区教育督导室）.厘清职责，落实教育政策——“五项管理”下初中语文教学专项督导案例[J].福建教育,2021,第48期
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（中共福建省委教育工委；福建省教育厅新闻中心）.第十四届省政府督学培训班圆满结束[J].福建教育,2021,第48期
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