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张翔，李鑫瑶（贵州师范大学教育学院）.中高考加分政策的身份连带奖励与规避——兼论抗疫医务人员子女中高考加分政策[J].上海教育科研,2021,第8期
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江欣怿1，林雁平2（上海市黄浦区教育学院；上海市黄浦区北京东路小学）.“协作问题解决”表现性评价初探——以小学高年段“我为学校午餐献计策”评价任务为例[J].上海教育科研,2021,第8期
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袁卫（上海交通大学教育学院）.美国“可免试入学”评价招生政策：背景、类型与成效[J].上海教育科研,2021,第8期
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张燕燕，王俊山，秦蓁，陈吉（上海市静安区教育学院）.个性化教育视角下中小学班主任育人行为的调查研究[J].上海教育科研,2021,第8期
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王铭波，陈燕君（江苏省无锡崇宁路实验小学）.教·学案：小学课堂教学变革的校本探索[J].上海教育科研,2021,第8期
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张慧（上海市教委督导室）.再谋划、再攻坚、再出发 推动上海教育督导改革再上台阶[J].上海教育科研,2021,第7期
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楚红丽，叶丽（北京师范大学教育学部）.虚假集体与真实集体：小学班级纪律教育观的个案研究[J].上海教育科研,2021,第7期
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王若昕（华东师范大学课程与教学研究所）.“引领者”还是“牺牲者”：名校非师范专业毕业教师形象建构的叙事分析[J].上海教育科研,2021,第7期
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陶丽（湖北师范大学教育科学学院）.小学初任教师教学反思水平的现状与发展策略——基于科瑟根洋葱模型理论的视角[J].上海教育科研,2021,第7期
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王金涛（东北师范大学中国农村教育发展研究院）.《乡村教师支持计划（2015～2020年）》政策执行效果分析——基于广西D县的田野调查[J].上海教育科研,2021,第7期
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