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王璟（江苏省南通市海门区东洲中学）.以情启智情智共生 ^① ——以“升华和凝华”教学为例[J].物理之友,2021,第6期陈刚（江苏省无锡市江南中学）.德性引领在物理教学中实现铸魂育人[J].物理之友,2021,第5期黄泽璇，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.创设实际问题情境凸显核心素养导向 ——对2020年高考物理全国Ⅱ卷第33题第(2)小题的评析[J].物理之友,2021,第5期孙春成（江苏省江阴市青阳中学）.凸显方法教育的物理单元复习策略探讨 ——以“电场”复习为例[J].物理之友,2021,第5期杨志宇，王英华（黑龙江省望奎县第一中学）.基于核心素养的学生提问能力培养策略研究[J].物理之友,2021,第5期胡晓强（浙江省平湖中学）.评价巧留白智慧大体现[J].物理之友,2021,第5期逄型玉，王义梁（江苏省锡山高级中学）.高中物理单元逆向教学设计探讨 ——以“静电场中的能量”教学为例[J].物理之友,2021,第5期王鹏，解永平，高俊（江苏省句容高级中学）.速度极值的计算方法探讨 ——以复合场中带电体类斜抛运动为例[J].物理之友,2021,第5期梁振华（浙江省德清县第一中学）.“超级”水火箭的制作[J].物理之友,2021,第5期吴洪文¹，夏良英²（广东省台山市第一中学；广东省深圳市龙华高级中学）.重演知识发生过程促进物理深度学习 ——以“运动的描述”教学为例[J].物理之友,2021,第5期陈刚，李涤非（江苏省无锡市江南中学）.基于核心素养的逆向教学设计探讨 ——以“重力”教学为例[J].物理之友,2021,第5期徐俐（江苏省南通特殊教育中心）.在物理教学中强化思政教育功能[J].物理之友,2021,第5期孙骏（江苏省无锡市第六高级中学）.“比值定义法”的显性表象与隐性内涵[J].物理之友,2021,第5期范颖（南京师范大学附属中学江宁分校）.初中物理综合实践活动教学设计 ——以“用弹簧测力计制作密度计”为例[J].物理之友,2021,第5期程建军（江苏省苏州市振华中学校）.基于创客教育的初中物理综合实践活动教学 ——以“制作简易投影仪”为例[J].物理之友,2021,第5期轩铭浩，朱新梅（扬州大学物理科学与技术学院）.利用Tracker软件对“水流星”问题进行探究[J].物理之友,2021,第5期肖晓（南京师范大学物理科学与技术学院）.纸牌飞行实验探究[J].物理之友,2021,第5期王治国（江苏省南京市雨花台中学）.用哲学思想破解“楞次定律”教学中思维困惑[J].物理之友,2021,第5期林程钧¹，成慧珍²（广东省深圳市平湖第二实验学校；广东省深圳市龙岗区实验学校）.运用平板电脑同屏技术开展高效物理教学[J].物理之友,2021,第5期赵冬卿（南京师范大学附属中学）.结合通用技术课程促进学以致用 ——以“水箱自动补水装置”为例[J].物理之友,2021,第5期陈刚¹，李刚²（西安交通大学苏州附属初级中学；江苏省苏州市教育科学研究院）.明确平衡位置解答变力考题[J].物理之友,2021,第4期陶成龙¹，袁萍²（浙江省绍兴市教育教学研究院；浙江省绍兴市柯桥区鲁迅高级中学）.对高考力学综合题的命题探析 ——以2020年1月浙江省物理选考卷第20题为例[J].物理之友,2021,第4期程文洁¹，管西巧²（山东省淄博市张店区第四中学；山东省淄博市张店区第六中学）.挖掘生活资源助力学生创新实验 ——以“用矿泉水瓶研究液体压强”实验为例[J].物理之友,2021,第4期蒋守霞¹，张木宏²（江苏省苏州高新区第五初级中学校；江苏省苏州高新区第一初级中学校）.指向深度学习的初中物理核心概念教学实践研究 ——以“速度”和“电功率”教学为例[J].物理之友,2021,第4期张锡群（江苏省南通市海门区海南中学）.促进学习真正发生的初中物理教学策略探讨 ——以“变阻器”教学为例[J].物理之友,2021,第4期张群（南京航空航天大学附属高级中学）.观察同课异构课堂教学构建高中物理民主课堂[J].物理之友,2021,第4期吴玮佳（南京师范大学附属中学）.用问题引领课堂凸显核心素养 ——以“闭合电路的欧姆定律”教学为例[J].物理之友,2021,第4期文代铭（贵州省桐梓县教研服务中心）.中考物理非常规实验试题赏析[J].物理之友,2021,第4期刘孝琪¹，陈娴²（南京市金陵中学；南京师范大学教师教育学院）.基于核心素养的物理摄影实践活动实施建议[J].物理之友,2021,第4期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有8页，转到页

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