-
赵海艳1，李宇炜2（北京师范大学实验中学丰台学校；北京师范大学附属实验中学）.利用科学论证解决物理课堂生成问题[J].物理之友,2022,第7期
-
耿宜宏1，李桂旺1，刘霁华2（江苏省前黄高级中学；江苏省常州市教育科学研究院）.基于“问题”情境构建主体性课堂——以“牛顿运动定律的应用”教学为例[J].物理之友,2022,第7期
-
张杰（江苏省沭阳如东实验学校）.加强物理情境创设 促进学生全面发展[J].物理之友,2022,第7期
-
王峰，张国泉（南京师范大学附属中学）.基于项目学习培养学生的高阶思维能力——以“垒出最大长度和面积”为例[J].物理之友,2022,第7期
-
庄雅霜（福建省厦门市音乐学校）.核心素养导向下的初中物理单元作业设计[J].物理之友,2022,第7期
-
周玲（上海市建平中学）.高中物理复习课的情境创设探讨——以“牛顿运动定律”复习为例[J].物理之友,2022,第7期
-
徐颖（山东省聊城市茌平区教研室）.“双减”背景下初中物理作业设计策略[J].物理之友,2022,第7期
-
胡佳1，陈志军2（安徽省绩溪县适之中学；安徽省绩溪中学）.指向高阶思维的“萨其曼探究训练”教学模式探讨——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”教学为例[J].物理之友,2022,第7期
-
叶希希1，王汐柠1，王慧珍1，陈森森2，叶晴莹1（福建师范大学物理与能源学院；福建省南安市柳城中学）.BOPPPS教学模式在高中物理教学中的应用——以“自由落体运动”为例[J].物理之友,2022,第7期
-
王丽君（安徽省芜湖市中江中学）.基于Phyphox的牛顿第二定律实验改进[J].物理之友,2022,第7期
-
王乃东（江苏省盐城市盐都区教师发展中心）.“双减”背景下初中物理作业逆向设计探析[J].物理之友,2022,第7期
-
李桢1，董慧2（郑州师范学院物理电子工程学院；陕西师范大学教育学部）.中学物理概念教学研究综述[J].物理之友,2022,第7期
-
李悦，张勇（吉林师范大学物理学院）.思维可视化在中考物理复习中的应用——以电学复习为例[J].物理之友,2022,第6期
-
焦彦平（江苏省南京市六合区程桥高级中学）.大单元视角下高三物理题组群教学探讨——以“多体平衡”为例[J].物理之友,2022,第6期
-
李铁马（安徽省阜阳市红旗中学）.构建富有诗情画意的物理课堂[J].物理之友,2022,第6期
-
张国泉（南京师范大学附属中学）.物理模型及模型建构能力的培养[J].物理之友,2022,第6期
-
靳慧（江苏省无锡市第一中学）.大观念统摄下的高中物理大模型建构——以高三“电磁感应中单杆模型”微专题复习为例[J].物理之友,2022,第6期
-
倪志强（浙江省杭州市临平职业高级中学）.探秘新能源 实现碳中和[J].物理之友,2022,第6期
-
操时良1,2，余荣兴2（江苏省徐州市新沂市教师发展中心；江苏省徐州市新沂市第一中学）.用“问题”习题开展物理实验复习教学的新尝试[J].物理之友,2022,第6期
-
丁军（江苏省泰兴市教师发展中心）.基于PCK的“简谐运动”教学案例[J].物理之友,2022,第6期
-
罗世洪（重庆市铜梁中学校）.用3D打印开发物理实验教具[J].物理之友,2022,第6期
-
赵澜斌（江苏省南京市金陵汇文学校）.玩中学物理 做中出真知[J].物理之友,2022,第6期
-
周和建（浙江省台州市第一中学）.利用智能手机巧做物理实验[J].物理之友,2022,第6期
-
郑东（重庆市璧山区教师进修学校）.“双减”背景下初中物理家庭小实验的开发与实践[J].物理之友,2022,第6期
-
方丽花（广东省深圳市桂园中学）.初中物理体验式教学模式探讨与案例分析[J].物理之友,2022,第6期
-
杜明荣，高羽（河南大学物理与电子学院）.中考物理试题的价值引领目标分析[J].物理之友,2022,第6期
-
李建1，李鸿1，陶艳红2（重庆市育才中学校；重庆市字水中学校）.基于生活的初中物理教学设计策略——以“杠杆”教学为例[J].物理之友,2022,第6期
-
孙春成（江苏省江阴市青阳中学）.促进学生物理观念建构的教学策略探讨——以“运动的合成与分解”教学为例[J].物理之友,2022,第6期
-
任虎虎（江苏省太仓高级中学）.高中物理基本问题的特征及构建策略[J].物理之友,2022,第6期
|