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贲可敬（江阴市夏港中学）.“三味”课堂:初中物理课堂转型的方向 ——以“机械能与内能的相互转化”一课为例[J].物理教师,2021,第8期
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陆光华（南京师范大学苏州实验学校）.2021年江苏省新高考适应性考试第14题学生问题分析[J].物理教师,2021,第8期
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汪小平（安徽省铜陵市第一中学）.小环运动的v-t图像可以这样画吗? ———对一道高考物理模拟题的深度分析[J].物理教师,2021,第8期
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顾钰雯，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.凸显物理思想方法的教材设计分析 ——以人教版新教材“运动的合成与分解”为例[J].物理教师,2021,第8期
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谷海跃1，耿宜宏2，吴钦1（常州市第一中学；江苏省前黄高级中学）.基于学生科学思维培养的物理规律教学探索 ——以“交变电流”一课为例[J].物理教师,2021,第8期
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陈卫国（北京师范大学贵阳附属中学）.图像法解一类“子弹打木块”模型[J].物理教师,2021,第8期
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侯新杰，丁欢（河南师范大学物理学院）.技术素养视角下中英高中物理教材的分析与比较[J].物理教师,2021,第8期
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潘澎，胡象岭（曲阜师范大学物理学系）.基于Rasch模型的力概念量表质量分析[J].物理教师,2021,第8期
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冯思宇（华东师范大学第二附属中学前滩学校）.BOPPPS教学模式下的高效课堂教学设计 ——以“密度”为例[J].物理教师,2021,第8期
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戴瑞1，李金环1，包雷2（东北师范大学物理学师范专业国家级实验教学示范中心；俄亥俄州立大学物理系）.基于光的干涉概念框架分析杨氏双缝干涉图样的变化[J].物理教师,2021,第8期
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姚中化1，黄正玉2（深圳市教育科学研究院；深圳市第二实验学校）.真实情境实验试题的“一面旗”功能[J].物理教师,2021,第8期
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吴政（江苏省昆山震川高级中学；昆山陆家高级中学）.都可求真值 何须选接法？ ——议2020年全国高考理综Ⅰ卷第22题[J].物理教师,2021,第8期
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裴姗姗，袁勇，李小锋（湛江市第二中学）.基于科学建模的物理概念教学设计与实践 ——以“电容器的电容”一节为例[J].物理教师,2021,第8期
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杨朋聚（河北省石家庄市第一中学）.推来挽去瞬间定 镜中摇曳像电荷 ——利用像电荷求解感应电荷问题[J].物理教师,2021,第8期
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杜明荣1,2，赵艺佳1，王翚2（河南大学物理与电子学院；河南科技大学物理工程学院）.系统功能视域下高中物理教科书的话语分析* ——以必修部分“课题研究”模块为例[J].物理教师,2021,第8期
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付正光（合肥市庐阳高级中学）.椭圆的光学性质在重力场中的印证[J].物理教师,2021,第8期
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赵芸赫1，李春密2，赵博涵3，黄敏3（首都师范大学附属中学；北京师范大学物理学系；四川省成都市新都一中铭章学院）.基于开放性实验问题解决的探究活动的设计与实践[J].物理教师,2021,第8期
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韩传燊，寇慧玲，董琦，孟现美（山东师范大学物理与电子科学学院）.开尔文滴水起电机的改进与探究[J].物理教师,2021,第8期
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吴庆林1，李旭伟2（福建省三明第一中学；福建省三明市第二实验学校）.基于高考评价体系的物理情境创设 ——以DIS建构分压限流电路中滑动变阻器的选取规律为例[J].物理教师,2021,第8期
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王孝厂，王金聚（浙江省温州中学）.谁先滑至弧底?[J].物理教师,2021,第8期
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方润根1，叶晟波2（杭州学军中学；浙江省慈溪中学）.例谈理想化模型的构建与教学应用[J].物理教师,2021,第8期
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张一驰，周文钊（广东省深圳中学）.深化考试内容改革背景下高考物理压轴题命题特点与启示 ——以2021年“八省联考”中物理学科电磁压轴题为例[J].物理教师,2021,第8期
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王远虎（阜宁县第一高级中学；阜宁县教师发展中心）.高考评价体系在高考物理实验命题中的体现 ——以3道2020年高考“测量重力加速度”实验题为例[J].物理教师,2021,第7期
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戴金平（上海市闵行区教育学院）.对物理概念教学的再思考[J].物理教师,2021,第7期
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庄益君（江阴初级中学）.初中物理综合实践活动“求真”策略的实践研究 ——例谈“声现象”综合实践活动[J].物理教师,2021,第7期
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任虎虎（江苏省太仓高级中学）.指向物理观念的逆向设计与实施策略 ——以新教材必修1“超重和失重”教学为例[J].物理教师,2021,第7期
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王长江1，方强2，徐汉超3（安徽师范大学物理与电子信息学院；江北高级中学；吴江中学）.“楞次定律”教学中融入学习量规的探索[J].物理教师,2021,第7期
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李威（江阴市祝塘中学）.培育科学思维的问题情境课堂的构建 ——以人教版必修1“牛顿第一定律”教学为例[J].物理教师,2021,第7期
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周佳（江苏省常熟中学）.例谈“类比脚手架模型”在高中物理教学中的运用[J].物理教师,2021,第7期
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