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卢长彤（苏州科技大学物理科学与技术学院）.胡刚复教育思想及其当代价值研究[J].物理教师,2022,第8期
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金嵩洲1，徐将二2（浙江省春晖中学；浙江省诸暨市第二高级中学）.由单题讲解向知识结构化转变——以2022年浙江省选考物理一道题为例[J].物理教师,2022,第8期
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陈燕，罗志恒（苏州大学附属苏州十中）.带电粒子在有界匀强磁场中运动的动态问题分析[J].物理教师,2022,第8期
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陈泓宇，田博扬，李春密（北京师范大学物理学系）.基于义务教育物理课程标准（2022年版）的实验教学变革探讨[J].物理教师,2022,第8期
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黄柯，颜茜（楚雄师范学院物理与电子科学学院）.用平板玻璃反射与透射实现光的合成[J].物理教师,2022,第8期
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方林1，陶士金2，许新胜3（安徽巢湖市第四中学；合肥市教科院物理教研室；安徽师范大学物理与电子信息学院）.对线圈竖直进入磁场问题的拓展——基于2021年全国高考甲卷第21题的分析[J].物理教师,2022,第8期
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徐卫华（南通市教育科学研究院）.基于核心素养的高中物理复习课延展进路探索[J].物理教师,2022,第8期
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颜石珍（杭州市文海实验学校）.基于学科核心概念的物理项目式教学——以“汽车冷却液项目”为例[J].物理教师,2022,第8期
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谢桂英1，余耿华2（广州市荔湾区教育发展研究院；广东省教育研究院）.“双减”背景下初中物理作业设计与实施探索——以《物理》8年级上册为例[J].物理教师,2022,第8期
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李展华（浙江省临海市回浦中学）.验证法拉第电磁感应定律的定量演示装置[J].物理教师,2022,第8期
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陈剑峰（福建省莆田第二中学）.基于ESP32与Phyphox的多功能振动实验装置的设计与实验[J].物理教师,2022,第8期
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蒋敏1，陶朗毅2，魏继红1（西南大学附属中学校；重庆南开中学校）.对一道动态平衡问题的深入探析[J].物理教师,2022,第8期
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夏广平（南京师范大学附属中学）.理解概念本质 把握构建过程——“结合能”学习中学生常见困惑分析及突破[J].物理教师,2022,第8期
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徐华兵（浙江省金华第一中学）.电磁感应中涡流制动类试题分类剖析[J].物理教师,2022,第8期
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黄霏月，罗宇芳，肖莹莹，叶晴莹（福建师范大学物理与能源学院）.三日同辉现象分析[J].物理教师,2022,第8期
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朱国强1，姚梦真2，陈峻峰3（浙江省萧山中学；金华市第八中学；杭州市萧山区第三高级中学）.实验验证和数值仿真一个弹簧摆问题[J].物理教师,2022,第8期
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孔兴隆（温州市教师教育院）.认知视角下物理问题解决的教学策略研究[J].物理教师,2022,第8期
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黄多智（三穗县民族高级中学）.2022年新课标甲卷理综第25题赏析[J].物理教师,2022,第7期
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许健（上海金山区华东师范大学第三附属中学）.单元视阈下实验探究过程的设计 ——以“探究弹簧弹力与形变量的关系”为例[J].物理教师,2022,第7期
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高振（山东省平邑县教育和体育局教研室）.化“变”为“定” 寻找极值条件 ——对一道竞赛题的深入探析[J].物理教师,2022,第7期
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赵小军（苏州工业园区第一中学）.焦耳定律实验装置的定量化改进[J].物理教师,2022,第7期
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翟佑彬，李忠相，栾丽（重庆市第一中学校）.通过增强试题灵活性 引导培养学生关键能力 ——2021年重庆高考物理电学实验题数据处理的解析和启示[J].物理教师,2022,第7期
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鹿传旺（山东省淄博第一中学）.在习题模型建构及运用中发展学生核心素养[J].物理教师,2022,第7期
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赵清锋（武汉市卓刀泉中学建和分校）.外力作用下板块模型运动的临界问题分析[J].物理教师,2022,第7期
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罗国忠（广西教育学院教研部）.基于有意义学习的电动势教学诊断与改进[J].物理教师,2022,第7期
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邓浩仪，张军朋，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.基于科学思维培养的支架式教学模式研究——以新教材“楞次定律”为例[J].物理教师,2022,第7期
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陆天明（南京师范大学附属中学江宁分校）.不可忽视的科里奥利加速度[J].物理教师,2022,第7期
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蔡钳（华南师范大学附属中学）.由“铁球下落”引发的思考[J].物理教师,2022,第7期
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崔北元1，李金良2，孙梅芳2（蚌埠第三中学；蚌埠田家炳中学）.信息技术助力高中物理试题讲评可视化 ——以Python为例[J].物理教师,2022,第7期
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陆光华（南京师范大学苏州实验学校）.基于初高中贯通的高中“重力与弹力”的教学探讨[J].物理教师,2022,第7期
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