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杜常博，张向东，苏丽娟，刘家顺（辽宁工程技术大学土木工程学院）.应用型本科土力学与地基基础金课建设探索[J].高教学刊,2022,第35期
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谷晓芸1，武婕2（中国石油大学(华东)马克思主义学院；潍坊市招生考试研究院）.马克思主义基本原理课程教学中大学生问题意识的培养[J].高教学刊,2022,第35期
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顾明珺，汪洋（上海交通大学医学院）.把思想政治工作贯穿高校党建始终的理性思考[J].高教学刊,2022,第35期
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朱文玉，马思扬，姜彬彬（东北林业大学文法学院）.SPOC 混合教学模式下知识产权教育探索[J].高教学刊,2022,第35期
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徐玉霞1,2，鱼颖萱1，曹昕3（宝鸡文理学院地理与环境学院；宝鸡文理学院陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室；宝鸡市第一中学）.师范认证背景下地理科学专业课堂教学改革研究[J].高教学刊,2022,第35期
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张攀1，周俊东2（安徽大学数学科学学院；阜阳师范大学数学与统计学院）.基于翻转课堂理念的微分几何教学实践与反思[J].高教学刊,2022,第35期
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张海剑1，余磊1，肖进胜1，夏桂松2（武汉大学电子信息学院；武汉大学计算机学院）.数字信号处理课程体系分析与教学实践[J].高教学刊,2022,第35期
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游春晖，王菁（嘉应学院经济与管理学院）.地方高校本科生学业合理增负的实现机制研究 ——计划行为理论视角[J].高教学刊,2022,第35期
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陈自洁，李煜（广东药科大学）.基于群体智慧的线上学习任务设计[J].高教学刊,2022,第35期
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陈磊，张凯亮（徐州工程学院）.基于微课程的计算机网络课程混合式教学研究[J].高教学刊,2022,第35期
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郑求根，吴怀春，刘豪，辛仁臣（中国地质大学（北京））.构造地质学教学方法探索[J].高教学刊,2022,第35期
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程耀瑜，赵冬娥，王艳红（中北大学）.工科专业课群构建思想及运行机制的探索与实践[J].高教学刊,2022,第35期
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闫蓓，龚光红，杨波，赖李媛君，唐荻音（北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院）.电路教学团队的建设、传承与发展[J].高教学刊,2022,第35期
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刘丽，易礼兰，饶利兵，邱珺，马晓健（湖南医药学院）.应用型地方本科院校推动“课堂教学革命”的实施路径探索[J].高教学刊,2022,第35期
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金伟，贾维敏，李义红，赵建伟（火箭军工程大学核工程学院）.面向新军事变革复合能力要求的遥测课程教学改革研究[J].高教学刊,2022,第35期
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苏瑞莹，张双喜，陆利民（福建电力职业技术学院）.从教育“四个服务”看电力职教聚力“双满意”的内在逻辑[J].高教学刊,2022,第35期
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齐易香（华南农业大学植物保护学院）.农业昆虫学实验课程教学中存在的问题及对策[J].高教学刊,2022,第35期
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孙立成（燕山大学）.“文明互鉴”视域下日本文学选读课程考核模式构建探索[J].高教学刊,2022,第35期
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矫克华，李梅（对外经济贸易大学）.止于至善·臻于至美 ——创新高校博物馆美育教学[J].高教学刊,2022,第35期
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刘玉荣，胡荣，王锦标，韩涛，李璐（重庆文理学院材料科学与工程学院）.基于高校科研平台反哺教学的探索与实践[J].高教学刊,2022,第34期
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崔冬1，徐志洪1，赖建中2（南京理工大学理学院；南京理工大学材料科学与工程学院）.以新工科需求为导向的土木工程实践课程改革 ——以土木工程材料课程实践环节为例[J].高教学刊,2022,第34期
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张咏梅，杨光辉，郑莉芳（北京科技大学）.新工科背景下课程思政建设探索与实践 ——以工程制图课程为例[J].高教学刊,2022,第34期
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晁春余，谢羽（中国民航大学经济与管理学院）.基于“BOPPPS+学习通”的形成性评价及课堂融入 ——以民航国际结算课程为例[J].高教学刊,2022,第34期
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李韵婷1，周丽云2，游艳玲1（华南农业大学公共管理学院；华南农业大学经济管理学院）.基于“任务驱动+协作学习”的翻转课堂教学模式设计与应用探究 ——以投资学课程为例[J].高教学刊,2022,第34期
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王敏（南京航空航天大学金城学院）.课程思政：新时代高校育人理念的实践回应[J].高教学刊,2022,第34期
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陈芸（广东技术师范大学）.多维互动模式下高校课程混合式教学改革实践[J].高教学刊,2022,第34期
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李梦霞1，董勇2（长江大学计算机科学学院；长江大学信息与数学学院）.思政融入教学 教学体现科研 ——基于课程思政的数值分析课程教学理念[J].高教学刊,2022,第34期
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佟刚，胡剑英，田丰（沈阳工程学院）.应用型本科院校构建“劳创融合”劳动教育模式研究[J].高教学刊,2022,第34期
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