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缪昌武（江苏经贸职业技术学院）.技能型社会建设中职业教育技术技能人才供需匹配性的实证分析[J].教育与职业,2023,第17期施桂红（新疆师范大学教育科学学院；盐城师范学院教育科学学院）.基于事件系统理论的高职院校产教融合逻辑分析与机制优化建议[J].教育与职业,2023,第17期吕希，戴小红（浙江金融职业学院）.高水平国家级教师教学创新团队建设内涵与实践研究[J].教育与职业,2023,第17期程晶（无锡商业职业技术学院）.复杂性理论视角下职教集团治理能力现代化研究[J].教育与职业,2023,第17期陈晓霞，何少庆（义乌工商职业技术学院）.职业教育专业数字化转型的价值、表征及路径[J].教育与职业,2023,第17期黄春梅，杜雅佳，赵淑洁（陕西师范大学教育学部）.美国企业大学发展转型路径及其对我国的启示[J].教育与职业,2023,第17期陶欣欣¹，李薇²，赵婷婷³（国家开放大学资源中心；国家开放大学学习资源部；国家开放大学农林医药教学部(乡村振兴学院)）.泰国开放大学的办学特色与启示[J].教育与职业,2023,第17期王银慧¹，臧玲玲²（河南大学；河南大学教育学部）.“一带一路”倡议下克罗地亚职业教育的经验与启示[J].教育与职业,2023,第17期杜剑涛（天津大学教育学院）.学术共同体视角下职业技术教育学培育学科文化的逻辑与路向[J].教育与职业,2023,第17期孙雨滋^1,2，安建良^1,3（河北师范大学教育学院；邢台市第八中学；河北工业职业技术大学）.开放系统视角下残疾人职业教育的现实问题与应然路径[J].教育与职业,2023,第17期张政利¹，肖彬²（辽宁农业职业技术学院；东北大学）.“政校行企”四方联动下高职校企合作长效机制探索[J].教育与职业,2023,第16期刘晓军¹，孙睿²（无锡商业职业技术学院；苏州工业园区管委会）.高职院校混合所有制改革的目标导向、现实困境与路径优化[J].教育与职业,2023,第16期吴杰（江苏开放大学，江苏基层社会治理研究协同创新基地）.共生理论视角下社区教育资源整合的困境与突破[J].教育与职业,2023,第16期张杰，潘承恩，楼韵佳（杭州职业技术学院）.“职教赋农”助力乡村振兴的典型模式与推进策略[J].教育与职业,2023,第16期王蓉（江苏航运职业技术学院）.数字化赋能职业教育专业发展的价值、逻辑与进阶[J].教育与职业,2023,第16期殷文杰（河南医学高等专科学校）.新时代职业教育项目化治理的实践困境与优化策略[J].教育与职业,2023,第16期张伶俐¹，李家成²（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学上海终身教育研究院）.全球成人学习与教育发展：价值意蕴、优先事项与发展愿景——基于系列《成人学习与教育全球报告》的思考[J].教育与职业,2023,第16期林克松，曾亭（西南大学教育学部）.利益相关者视域下乡村工匠培育的现实困局与破解路径[J].教育与职业,2023,第16期韩铖（金陵科技学院人文学院）.高校特殊职业教育现状及完善路径研究[J].教育与职业,2023,第16期肖梅，郭菲烟，陶再平（浙江金融职业学院）.我国职业教育标准体系建设的现状、主要问题及优化路径[J].教育与职业,2023,第16期黄敬宝（中国社会科学院大学经济学院）.我国大学毕业生就业和职业发展：职业生涯视角分析[J].教育与职业,2023,第16期张建国（福建船政交通职业学院）.基于职业教育适应性的高职产业学院逻辑理路与优化策略[J].教育与职业,2023,第16期李卫东，张妍（广西职业技术学院）.高职院校“四融”文化育人体系的构建[J].教育与职业,2023,第16期姜大源（教育部职业教育发展中心）.职业和教育中的时间：社会学意义的反思[J].教育与职业,2023,第16期柳靖，种劼琳（河北师范大学职业技术学院）.我国职业教育立项课题的量化研究与推进路径——基于2018—2022年全国教育科学规划项目的分析[J].教育与职业,2023,第16期刘云波，张灵夕（北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所）.台湾技职专科升格职教本科的历程、问题与启示[J].教育与职业,2023,第16期苏燕（山东电子职业技术学院）.产学研深度融合背景下高职院校创新创业人才培养的实然困囿与应然路径[J].教育与职业,2023,第15期闫淑玲^1,2，李玲^3,4（西南大学；河南经贸职业学院；西南大学教育政策研究所、西部教育与人类发展决策实验室；西南大学教育学部）.新型职业农民培育政策执行评估指标体系构建研究[J].教育与职业,2023,第15期姜乐军，马海燕（南通职业大学）.我国乡村工匠培育的政策演进、内在逻辑与路径选择[J].教育与职业,2023,第15期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有14页，转到页

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