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崔梦萌（咸阳职业技术学院）.依托绘本阅读，开展幼儿园性教育的实践探讨[J].品位·经典,2022,第22期
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黄富妍，曹凌静（玉溪师范学院外国语学院）.第三空间下泰国影视作品对泰语专业学生跨文化交际能力的影响[J].品位·经典,2022,第22期
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田思邈（黑龙江职业学院）.基于三教改革视域下高职院校“双师型”师资队伍建设路径研究[J].品位·经典,2022,第22期
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岳秀婷（江苏师范大学教育科学学院）.学生焦虑的溯源与纾解之道——基于生命视角的考察[J].品位·经典,2022,第22期
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周雅琴（南京旅游职业学院）.高职院校落实资助育人的着力点探析[J].品位·经典,2022,第22期
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钱嘉奇（吉林化工学院马克思主义学院）.高校形势与政策课中开展爱国主义教育现状与对策[J].品位·经典,2022,第22期
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冯玮琦（长春健康职业学院）.儿童故事绘本对儿童社会性的积极影响研究[J].品位·经典,2022,第22期
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罗洁玲（赣南师范大学马克思主义学院）.马克思论无产阶级与哲学辩证关系及现实启示[J].品位·经典,2022,第22期
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吴妮，刘君红（三峡大学外国语学院）.评价理论视角下的积极话语分析——以电影《中国医生》为例[J].品位·经典,2022,第22期
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胡爽，于玲玲（哈尔滨金融学院）.新时代高校思想政治理论课协同建设研究[J].品位·经典,2022,第22期
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严碧莲，杨玉，詹绍霞（徐州工程学院外国语学院）.英汉语情感隐喻认知对比分析——以“愤怒”为例[J].品位·经典,2022,第22期
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熊学艺（北京农学院）.新时代加强大学生党史学习教育的路径探赜[J].品位·经典,2022,第22期
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马进学（甘肃省白银市靖远县兴隆乡大庙学校）.核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂的分析[J].品位·经典,2022,第22期
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闫红蕾，王劲锋（扬州技师学院）.职业院校开展青少年科技创新教育的实践探索研究[J].品位·经典,2022,第22期
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王海玲（甘肃省白银市白银区第一小学）.家校协同视域下学生心理健康问题的预防及干预机制研究[J].品位·经典,2022,第22期
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向俊芳（长沙理工大学马克思主义学院）.《论语》“勇”德的历史维度及当代践行[J].品位·经典,2022,第22期
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郭翔（大连外国语大学）.副词“仿佛”与“好像”的比较研究[J].品位·经典,2022,第22期
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李麒（南京师范大学文学院）.“襁”“繦”与“镪”辨析[J].品位·经典,2022,第22期
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吴敏（安康职业技术学院师范学院）.高职师范生朗读能力的培养与提高——以安康职业技术学院小学教育专业学生为例[J].品位·经典,2022,第22期
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王庶骞（内蒙古师范大学音乐学院）.钢琴作品《新疆随想曲》中民族元素的演奏诠释[J].品位·经典,2022,第22期
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王蕾（商洛职业技术学院）.“课程思政”视域下大学语文教学改革策略探究[J].品位·经典,2022,第22期
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闵友付（江苏安全技术职业学院）.新时代大学生社会责任感现状及其培养研究[J].品位·经典,2022,第22期
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喻鼎鼎（江汉大学外语学院）.高校青年外语教师平衡教学与科研关系的思考[J].品位·经典,2022,第22期
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余池，陈冰如，赵巧蝶，石莉萍（兰州城市学院文史学院）.海盐历史文化的传承与发展——以嘉兴海盐县为例[J].品位·经典,2022,第22期
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丁梦（贵州师范大学文学院）.遂宁地区民间故事的思想内容与艺术特色分析——以《中国民间故事集成·四川卷》为材料[J].品位·经典,2022,第22期
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郇山琼（江苏省灌南中等专业学校）.在班级管理中如何培养学生自主管理能力[J].品位·经典,2022,第22期
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畅丹阳（重庆师范大学文学院）.《小王子》整本书阅读建构[J].品位·经典,2022,第22期
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李少璇，宋佳馨（大连外国语大学日本语学院）.日语构句中生命度问题——以存在句、授受动词句为例[J].品位·经典,2022,第22期
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许静茹（哈尔滨师范大学）.新乡贤助力乡风文明建设困境与反转路径探析[J].品位·经典,2022,第22期
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