-
徐汉超1，李俊永2，王长江3（江苏省苏州市吴江中学；贵州省仁怀市周林高级中学；安徽师范大学物电学院）.显化科学方法教育 发展学生科学思维 ——以 “正交分解法”复习为例[J].物理之友,2021,第4期
-
罗玉芹（江苏省淮阴中学）.注重实验设计 促进学生认识分子力[J].物理之友,2021,第4期
-
姚垒（江苏省太仓市沙溪第一中学）.指向深度学习的初中物理概念情境教学探讨 ——以“比热容”教学为例[J].物理之友,2021,第4期
-
王梓彦（江苏省南京市第九中学）.中国载人航天官网中物理课程资源的开发[J].物理之友,2021,第4期
-
王家山（上海市市西中学）.物理生本课堂的特征及其建构[J].物理之友,2021,第4期
-
蒋园园（江苏省太仓市明德初级中学）.初中物理与小学科学有效衔接的探讨[J].物理之友,2021,第4期
-
卓嘉琦1，万欣欣1，张伟1,2（内蒙古师范大学物理与电子信息学院；内蒙古师范大学附属中学）.运用生活资源创设情境 培养学生物理学习情感[J].物理之友,2021,第4期
-
陈光才（江苏省南京市第二十九中学）.例谈提升高中生物理学科核心素养的教学策略[J].物理之友,2021,第3期
-
朱雨红（江苏省泰州市九龙实验学校）.基于自主创新实验的初中物理活动课程设计[J].物理之友,2021,第3期
-
朱晓娟（广东省广州市荔湾区金道中学）.关注学生已有认知 促进学生认知发展 ——以“压强”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
王靖岩（福建省龙岩市高级中学）.抓主线 创情境 导问题 链复习 ——以“运动的世界”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
李俊永1，王长江2（贵州省仁怀市周林高中；安徽师范大学物电学院）.2020年高考理综新课标卷Ⅲ第24题评析[J].物理之友,2021,第3期
-
耿腊香，吕朝阳（江苏省前黄高级中学国际分校）.用几何画板实现思维可视化 ——以“带电粒子在匀强磁场中的运动”的教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
邹萍，张轶炳（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于核心素养的高中物理教学探讨 ——以“探究安培力”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
滕衍红（江苏省南京市浦口区第三中学）.“家庭电路与安全用电”教学活动创新设计[J].物理之友,2021,第3期
-
黄正玉（广东省深圳市第二实验学校）.在富有“物理范”的教学中培养学生的核心素养 ——以“洛伦兹力在现代技术中的应用”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
罗振国（福建省石狮市第一中学）.用好“拓展一步”栏目 培养学生的核心素养 ——以“万有引力定律”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
胡玉莲（江苏省无锡市凤翔实验学校）.初中物理中非线性图像问题的解题策略探讨[J].物理之友,2021,第3期
-
刘玉清（广东省深圳市龙岗区六约学校）.利用微课优化初中物理网络教学[J].物理之友,2021,第3期
-
严桂华（江苏省溧水高级中学附属初级中学）.巧用比值法培养学生的科学思维能力[J].物理之友,2021,第3期
-
刘军（江苏省无锡市第一中学）.聚焦核心素养 提高探究能力 ——以“交流电的有效值”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
梁利虹，李贵安（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.融入HPS教育的中学物理教学设计 ——以“库仑定律”教学为例[J].物理之友,2021,第3期
-
尹文慧1，卢世才2，张军朋1（华南师范大学物理与电信工程学院；广东省深圳市光明区光明中学）.电磁驱动和电磁阻尼系列实验教具创新设计[J].物理之友,2021,第3期
-
沈陈（江苏省昆山市娄江实验学校）.基于学习进阶理论的电功率复习教学探讨[J].物理之友,2021,第3期
-
顾晓芳（江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学）.物理教学中导入情境呈现策略探讨[J].物理之友,2021,第2期
-
刘小芳（陕西省西安市黄河中学）.基于物理学史的深度探究教学实践① ——以“行星的运动”教学为例[J].物理之友,2021,第2期
-
王万林（江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学）.基于核心素养的“库仑定律”教学探讨[J].物理之友,2021,第2期
-
刘炳昇（南京师范大学物理科学与技术学院）.对“探究光的反射定律”实验的质疑和教学建议[J].物理之友,2021,第2期
-
陈新华，陶兆宝（江苏省常州市第一中学）.基于批判性思维的高中物理课堂重构① ——以“固体”教学为例[J].物理之友,2021,第2期
|