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李金良，孙梅芳（安徽省蚌埠田家炳中学）.利用信息技术实现极限思想的可视化[J].物理之友,2022,第6期
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马晓燕（南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校）.当物态变化遇上美食文化[J].物理之友,2022,第6期
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高成军1，李晓明2（江苏省苏州市相城区陆慕高级中学；江苏省苏州市相城区春申中学）.基于TPACK的中学物理微课设计策略[J].物理之友,2022,第6期
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丁松，郑宏伟，方晨（江苏省清江中学）.科技辅助实验教学 促进学生深度学习——以“实验：探究平抛运动的特点”教学为例[J].物理之友,2022,第6期
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胡生青（江苏省江阴市教师发展中心）.将新教材中“问题”情境引入新课的探讨与实践 ——以“闭合电路的欧姆定律”教学为例[J].物理之友,2022,第5期
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康贤明（福建省泉州市城东中学）.基于自组织表征理论的高考物理试题解析① ——以2021年全国乙卷第24题为例[J].物理之友,2022,第5期
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王永刚（甘肃省岷县城郊初级中学）.基于问题链的初中物理实验教学设计① ——以“探究平面镜成像的特点”为例[J].物理之友,2022,第5期
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鲁斌（浙江省余姚中学）.基于实验创新的高中物理教学设计 ——以“曲线运动”教学为例[J].物理之友,2022,第5期
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朱峰磊（江苏省江阴市华西实验学校）.基于DIS自制物质的比热容探究仪①[J].物理之友,2022,第5期
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沈健1，王瑜2（江苏省扬州市梅岭中学；江苏省扬州市教育科学研究院）.以学定教理念下物理教学设计的思考与实践 ——以“照相机与眼球 视力的矫正”为例[J].物理之友,2022,第5期
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徐云娇，虞秋霞（江苏省南京市第一中学）.追求理解的物理教学设计 ——以“家庭电路与安全用电”为例[J].物理之友,2022,第5期
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付红波（阜阳幼儿师范高等专科学校）.验证阿基米德原理实验的设计①[J].物理之友,2022,第5期
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董廷灿（安徽省明光中学）.小球沿竖直圆轨道运动脱轨后问题的探讨[J].物理之友,2022,第5期
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陶恒（江苏省南京市第三高级中学文昌校区学；南京物理教师成长共同体）.基于跨媒介的复习教学初探① ——以初中物理电学实验的复习教学为例[J].物理之友,2022,第5期
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胡佳1，陈志军2（安徽省绩溪县适之中学；安徽省绩溪中学）.设计探究实验 培养思维能力 ——以“探究电感和电容对交变电流的影响”为例[J].物理之友,2022,第5期
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李瑞鹏（宁夏回族自治区石嘴山市第三中学学）.利用DIS实验图像 呈现“增反减同”规律[J].物理之友,2022,第5期
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徐杰1，张俊辉2（江苏省苏州学府中学校；江苏省苏州市高新区第一初级中学校）.促进深度学习 提升核心素养① ——由一道中考物理题引发的思考[J].物理之友,2022,第5期
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邢海根（安徽省庐江第四中学学）.对“光的反射”教学的感悟与反思①[J].物理之友,2022,第5期
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陈永安（广东省惠东县惠东中学初中部）.创新实验在初中物理教学中的运用①[J].物理之友,2022,第5期
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吴志明（江苏省太仓市实验中学）.学业质量导向的初中物理作业改进研究[J].物理之友,2022,第5期
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陈菊清1，汤金波2（北京亦庄实验中学；南京师范大学附属中学树人学校）.大概念引领下的学生自主创新实验① ——以“制作更听话的浮沉子”为例[J].物理之友,2022,第5期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.高中物理中时间不收敛问题的探讨[J].物理之友,2022,第5期
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康贤明1，黄丽英2（福建省泉州市城东中学；福建省石狮第八中学）.2021年福建高考物理第7题评析及启示[J].物理之友,2022,第5期
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郭灵叶1，杨勇诚2（南京师范大学物理科学与技术学院；江苏省苏州市吴江区实验初级中学教育集团）.基于学生经验的单元整体教学设计① ——以《欧姆定律》单元教学为例[J].物理之友,2022,第5期
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胡玉莲（江苏省无锡市凤翔实验学校）.基于核心素养的初中物理教学设计 ——以“速度”为例[J].物理之友,2022,第5期
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覃华化（广西壮族自治区柳州市民族高中）.基于核心素养的“共点力的平衡”教学设计[J].物理之友,2022,第5期
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吴庆辉1，聂应才2（江西省南丰县第一中学；江西省南丰县桔都心物工作室）.“单摆”教学的实验设计[J].物理之友,2022,第4期
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范毅（江苏省无锡市堰桥高级中学）.优化物理作业设计 提升学生核心素养 ——高中物理可视化作业的设计与实施[J].物理之友,2022,第4期
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朱文军（南京师范大学附属中学树人学校）.基于核心素养的《声现象》教学内容解构[J].物理之友,2022,第4期
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