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周冲芬（陆良县第一中学）.石林欢歌[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C3期
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徐梅（昆明市红旗小学）.紫韵[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C3期
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尹华芳（昆一中西山学校）.窗外[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C3期
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蔡建林（云大附中呈贡校区）.祖国山河系列——丽江石鼓[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C3期
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李显存（大姚县第一中学）.德育在班级管理工作中的体现[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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陈庆海（凤庆县教育体育局教研室）.乘“双减”之势 促小语质量提升[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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杨子英（昆明市呈贡区第三小学）.小学低年级开展数学绘画的好处[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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胡依依（陕西省宝鸡市宝鸡文理学院）.信息技术助力乡村教育发展利弊分析[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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杨潇（云南师范大学附属润城学校）.在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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安冬妮1，刘爽2（云南文化艺术职业学院；云南轻纺职业学院）.“文化自信”视域下高职院校大学语文课程思政建设[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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余志敏（盐津县教育体育局教研室）.阅读经典，提升教师人文素养[J].课程教材教学研究(教育研究版),2022,第C3期
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曹江峰（江苏省南京市江宁区上坊新城小学）.表现性评价：赋予儿童自由生长的力量——以小学数学教学为例[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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何杰（江苏省苏州工业园区星洋学校）.线上探究小组：“互联网+”背景下数学教学的混融共生[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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田娟1,2，何元3,4（首都师范大学教育学院；云南省社会科学院；云南师范大学教育学部；云南教育报刊社）.对农村寄宿制小学课程实施的思考[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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李弟群（绥江县教育体育局教研室）.农村学校课外阅读存在的问题及对策[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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余丽珠（宣威市来宾街道盘龙小学）.数学课堂精细化管理要做到三个“双”[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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钟玉端（广东省广州市白云区鸦岗小学）.在数学活动与游戏探究中“减负增效”[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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孙开飞（江苏省建湖县湖阳路小学）.运用多元表征 发展数学思考——以“数学广角——鸡兔同笼”教学为例[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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王灿辉（丘北县教育局教研室）.有效课堂教学中的小组合作学习[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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俸云静（双江县沙河乡幼儿园）.让佤族文化融入幼儿园课程游戏活动中[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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杨耀炜1，叶常青2（广东省广州市天河区汇景实验学校；广东省广州市天河区东圃幼儿园）.“续论”视域下幼儿园绘本教学实践探索[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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张晓津，郑沁心，张棉好（浙江师范大学工学院）.1+X证书制度下职业院校专业教材开发对策研究[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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黄红燕（昆明市盲哑学校）.基于STEAM教育理念的聋校手工校本课程设计与实施[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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杨有弟（甘肃省天水市天水特殊教育学校）.聋校低年级数学解决问题教学谈——以加减解决问题为例[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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余云贵，吴超玲（师宗县丹溪小学）.班主任工作随想[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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钟信（腾冲市中和中学）.让语文课堂回归本真[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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张献聪（禄劝县教育体育局教研室）.用好三把“钥匙”，唤醒古诗词凝固的意象[J].课程教材教学研究(教育研究),2022,第C2期
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