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刘晶晶（北京师范大学教育学部）.我国现代学徒制建设的产业逻辑与融合机制[J].职教论坛,2021,第6期
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陈文杰，张小丽，何振杰，李小棱（河北机电职业技术学院）.制造类专业现代学徒制人才培养模式实践探索 ——以河北机电职业技术学院为例[J].职教论坛,2021,第6期
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邓小华（广西师范大学）.职业技术教育领域教育硕士培养的专业化及其实现路径[J].职教论坛,2021,第6期
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张龙1，何蕾2（丽水学院继续教育学院；丽水学院商学院）.泛在学习时代高校继续教育变革的边界重构[J].职教论坛,2021,第6期
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刘桂林1，洪灵敏2，魏国彬3（嘉兴职业技术学院智能制造学院；浙大城市学院新西兰UW学院；安徽财经大学人文学院）.1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究[J].职教论坛,2021,第6期
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刘绍英，柯林（广西开放大学）.开放大学实施1+X证书制度的障碍及破困之策[J].职教论坛,2021,第6期
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史金玉（重庆城市管理职业学院；亚当森大学）.增权与陪伴：社会工作介入老年远程教育的行动研究[J].职教论坛,2021,第6期
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马玉玲1，闫志利2（河北科技师范学院；河北科技师范学院职业教育研究院）.中国共产党成立百年来职业教育政策主张：演进历程、逻辑特征与实践成就[J].职教论坛,2021,第6期
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甘宜涛（扬州大学教育科学学院）.企业主导视域下的职业教育实践教学改革探究 ——基于德国应用科技大学的分析[J].职教论坛,2021,第6期
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张丽莉1,2，张桂春1（辽宁师范大学教育学院；沈阳大学国际学院）.联合国教科文组织职业教育“领导力”建设举措及其特征研究[J].职教论坛,2021,第6期
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陈丽君，肖羽欢（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.我国职业院校师德规范建设政策文本研究[J].职教论坛,2021,第6期
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李光，赵瑜（山西大学继续教育学院）.从“老年大学”到“老年学习共同体” ——新时代老年教育的新思考[J].职教论坛,2021,第6期
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苑大勇1，刘茹梦1，沈欣忆2（北京外国语大学国际教育学院；北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所）.英国工业4.0战略与职业教育应对策略 ——基于伦敦市的分析[J].职教论坛,2021,第6期
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朱秋月1,2，马丹1（湖北工业大学；湖北职业教育发展研究院）.能力评估视角下高职院校适应性发展的实然与应然 ——基于2020年H省高职院校评估数据的分析[J].职教论坛,2021,第6期
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罗立祝（福建师范大学教育学部）.构建职教高考制度的三个着力点[J].职教论坛,2021,第6期
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庄西真.都是“职业”二字惹的祸[J].职教论坛,2021,第6期
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曹晔1，刘红磊2（天津职业技术师范大学职业教育教师研究院；天津商务职业学院会计学院）.国家职业教育教师教学创新团队建设的价值、内涵与任务[J].职教论坛,2021,第5期
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马国勤（广东岭南职业技术学院质量监控中心）.成果导向的高职教学质量评价改革探索与实践[J].职教论坛,2021,第5期
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范蓉1,2，曹晔3（天津第一商业学校；天津职业技术师范大学；天津职业技术师范大学职业教育教师研究院）.职业教育教师教学创新团队协作共同体基本问题研究[J].职教论坛,2021,第5期
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曹福凯，高晶，赵建辉（华北理工大学冀唐学院）.职业院校产业学院的运行逻辑、现实掣肘与发展进路[J].职教论坛,2021,第5期
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凌云志，赵志强（浙江金融职业学院）.现代学徒制中企业话语权的内涵、现状与主张[J].职教论坛,2021,第5期
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许龙成（江苏财经职业技术学院）.英、德现代学徒制师徒有序关系的特征及经验借鉴[J].职教论坛,2021,第5期
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高鹏，陆玉梅（江苏理工学院商学院）.基于社会交换理论的中小企业参与现代学徒制意愿及行为实证研究[J].职教论坛,2021,第5期
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任平，郭清瑶（广东技术师范大学）.高职创新创业课程学生接受度影响因素研究 ——基于技术接受模型的视角[J].职教论坛,2021,第5期
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冉云芳，张文静，陆莹绮（苏州大学教育学院）.基于行业类别视角的企业参与职业教育办学成本收益分析[J].职教论坛,2021,第5期
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魏明（深圳职业技术学院职教所）.世界高等职业技术教育发展的历史阶段、模式与经验[J].职教论坛,2021,第5期
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国卉男（上海市教育科学研究院；华东师范大学博士后流动站；上海教科院博士后工作站）.普惠：老年教育面向教育现代化2035发展的核心路径[J].职教论坛,2021,第5期
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黄兆军（珠海城市职业技术学院）.高职院校新工科专业建设的困境、目标与途径 ——以珠海城市职业技术学院为例[J].职教论坛,2021,第5期
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