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姜颖¹，杨婵娟²，陈丛琳²，杨光静²，高玄²（成都中医药大学；重庆市中医院）.突发公共卫生事件下重庆市“00后”护理实习生职业认同感现状调查分析[J].卫生职业教育,2021,第22期付宝慧（江苏联合职业技术学院徐州医药分院）.疫情背景下五年制高职学生在线学习现状及影响因素初步探究[J].卫生职业教育,2021,第22期黄静¹，郭红²，徐桂娜¹（益阳医学高等专科学校护理系；益阳市赫山区桃花仑小学）.基础护理学课程思政建设思考[J].卫生职业教育,2021,第22期倪李鑫¹，张运玉¹，符维艳¹，朱珊葭¹，林雪婷¹，廖钰琳¹，喻斌¹，王开龙²（广西中医药大学；广西中医药大学第一附属医院）.我校中医专业研究生混合式教学VR在线学习体验效果探讨[J].卫生职业教育,2021,第22期谢晋，陈向涛（安徽医科大学药学院）.药用植物学黄山野外实习教学探讨[J].卫生职业教育,2021,第22期王卉，王庆峰，王昊然，张秋华，李楠楠，周鑫（辽宁中医药大学中西医结合学院）.基于自主探究学习教学模式的药理学课程设计与实施[J].卫生职业教育,2021,第22期庄丽琴，黄文娟，巫雪兰，何丽瑜（河源市卫生学校）.高职专业学院试点班健康评估课程教学设计[J].卫生职业教育,2021,第22期周艳妮¹，刘叶¹，宁倩¹，梁敏¹，肖泽梅^1,2，余纯¹（长沙医学院护理学院；湖南师范大学医学院）.社区高血压病人二元应对水平及影响因素研究[J].卫生职业教育,2021,第22期周艳芬，胡爱明，周霞（湖南中医药高等专科学校）.新时代医学生传承雷锋精神的现状分析和对策建议[J].卫生职业教育,2021,第22期方勤，俞荷俊（黄山职业技术学院国际护理学院）.突发公共卫生事件背景下高水平护理专业建设创新研究[J].卫生职业教育,2021,第22期袁保丰，朱士娜，郭光明（阜阳职业技术学院医学护理学院）.康复治疗技术专业中国传统康复技术教学改革与实践[J].卫生职业教育,2021,第22期马芳，吴海燕（临夏现代职业学院）.课程思政课堂育人评价方法探讨 ——以临夏现代职业学院为例[J].卫生职业教育,2021,第22期叶明（广州医科大学）.基于大学生幸福软实力模型的医学教育提升研究[J].卫生职业教育,2021,第22期邱建明¹，高飞¹，张宝泉²，徐玉梅¹，张俊杰¹，李慧¹，李艳¹，赵擎擎¹（潍坊护理职业学院；潍坊市技师学院）.供给侧改革视域下山东省高职院校“e+X”智慧育人路径研究[J].卫生职业教育,2021,第22期姜丹，任广喜，白贞芳，陈嘉欣，刘春生（北京中医药大学中药学院）.3个不同版本《分子生药学》教材教学内容的变化研究[J].卫生职业教育,2021,第22期唐娟（徐州医科大学）.突发公共事件下我国急救医学人才培养体系研究[J].卫生职业教育,2021,第22期姬新珂，冯莉莉，申艳光，刘凯，谭丽丽（北京中医药大学第三附属医院）.腾讯会议和钉钉在医学影像学线上教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2021,第22期马玲¹，高巧芬¹，赵剑喜¹，白玉娥¹，张生青²（甘肃省疾病预防控制中心结核病防治所；兰州市肺科医院）.2016—2019年甘肃省肺结核病原学阳性检出情况分析[J].卫生职业教育,2021,第22期曹楠（河南护理职业学院）.缺陷式情境教学在高职护生手术室护理临床教学中的应用[J].卫生职业教育,2021,第22期边文彦，吕占宇（广州新华学院）.护理学专业本科在校生自主学习能力调查分析[J].卫生职业教育,2021,第22期易娟（湖南长沙卫生职业学院）.药理学与医学文献检索结合教学实践研究[J].卫生职业教育,2021,第22期陈静，朱琳，刘莉，雷素娟（西南医科大学附属医院）.“短视频+知识”联合教师标准化病人在肝胆外科护理临床教学中的应用[J].卫生职业教育,2021,第22期赵希琴，刘伶颖，郭英（福建医科大学附属宁德市闽东医院）.临床模块化集训模式提升实习护生急救能力的应用研究[J].卫生职业教育,2021,第22期赵生美¹，林丰²，左川³，曾锐³，万学红³，岳荣铮⁴（四川大学华西医院临床研究管理部；四川大学华西医院运营管理部；四川大学华西医院教务部；四川大学华西医院肾脏内科）.从培养好医生角度再谈新医科时代医学生人文素质教育的重要性[J].卫生职业教育,2021,第22期张亚平¹，张爱萍²（云南省临沧卫生学校；临沧市人民医院）.边疆少数民族地区中职医学生感染性职业暴露防护意识现状及对策分析[J].卫生职业教育,2021,第22期苑婷婷，王玉静（中国医科大学附属口腔医院）.口腔科护士工作压力与工作相关心理弹性的相关性研究[J].卫生职业教育,2021,第22期王慧英，黄艳华，朱小蓓，陈宝玉，蔡昕，周璇（中国人民解放军联勤保障部队第九二三医院）.广西某“三甲”医院护生心理弹性与新冠肺炎疫情危机反应相关性[J].卫生职业教育,2021,第22期时会（桐乡市卫生学校）.“四重合力”提升护生职业认同感探讨[J].卫生职业教育,2021,第22期龙春频（萍乡卫生职业学院）.引导性反馈在护理学基础高仿真模拟教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2021,第22期孙静芳^1,2，丁爽¹，蒋清清¹，刘云¹，陈卫民¹，徐银海¹（徐州医科大学医学技术学院；徐州医科大学附属医院）.CBL与思维导图相结合在临床血液体液专业规培带教中的应用[J].卫生职业教育,2021,第22期首页上一页 5 6 7 8 9 下一页尾页共有59页，转到页

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