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陈婕妤（广东省中山市东凤镇民和小学）.在语文教学中有机融入劳动教育——以统编语文六年级上册第六单元教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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杜君君1，夏娟2（四川省南充市人民南路小学校；四川省南充市大北街小学）.丰富形式 指向素养——《司马光》一课作业设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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何杰（江苏省苏州工业园区星洋学校）.“双减”背景下低年级“快乐口算”教学实践[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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李淑媛（玉溪市第一小学山水校区）.“一方水土 一方生活”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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王菲（玉溪聂耳小学）.油画棒在低段美术教学中的运用[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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郑志刚（江苏省扬州市江都区小纪镇宗村小学）.纷繁中“梳”信息 复杂中“理”要点——以《忆读书》教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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胡修喜（江苏省苏州工业园区星海小学）.准确把握编者意图 习作教学才不会“跑偏”——从五年级语文下册《中国的世界文化遗产》说开去[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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游丽萍.班主任要从“眼前的苟且”走向“诗和远方”[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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陈华忠（福建省福清市教师进修学校）.数学教学应关注“五化”[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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沈梅（开远市灵泉小学）.小学英语单元整体教学设计探究[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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章蓓（广东省深圳市深圳湾学校）.项目式学习在英语单元整体教学中的实践[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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吴聪娣（福建省厦门市前埔南区小学）.指向结构化思维培养的古诗词教学策略——以五年级上册《古诗词三首》为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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俞向军，胡亦萌.语文跨学科学习任务群的本质[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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徐欣（湖南第一师范学院第一附属小学）.触摸“命运”[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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夏云环（文山市第五小学）.提高学生学习数学的主动性[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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黄晓迪.在思辨性阅读中发展学生思维的深刻性[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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叶霞光（浙江省杭州市余杭区未来科技城海创小学）.美术课起承转合式教学实践——以《亭子》教学为例[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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雷婉瑜，王会芬（昆明市盘龙区金康园小学）.《漏》教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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赵松涛.新方案新课标优化了课程内容结构[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.“改”出古诗课堂的智慧——《咏柳》教学赏析[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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门保林，杜娟.班主任需把握“爱”的尺度[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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李竹平.跨学科学习任务群应遵循的基本原则[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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张丽娟.构建“阅读场”[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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郁诗奇（云南大学附属中学(大学城校区)）.“神奇的纸”教学设计与反思[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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王欣（安徽省灵璧县实验小学）.漫话积累 且听“诗”吟——古诗词教学探讨[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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张桂枝（昆明文理学院）.“双减”背景下小学英语作业设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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魏紫林（江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校）.整合单元教学 优化作业设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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朱元元.选择精妙之处 习得练笔方法[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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宋运来.童漫作文的题材选择[J].课程教材教学研究(小教研究),2023,第C1期
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