期刊的影响因子--文章列表

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贺宝勋，张立国，庄科君（陕西师范大学教育学院）.游戏化评价对大学生在线学习倦怠及学习成绩的影响研究[J].电化教育研究,2021,第3期郑刚，杨雁茹，张汶军（华中师范大学教育学院）.生命价值与技术变革的现实“联姻” ——基于人工智能教育应用的哲学审思[J].电化教育研究,2021,第3期王雪，高泽红，徐文文，张蕾（天津师范大学教育学部）.反馈的情绪设计对视频学习的影响机制研究[J].电化教育研究,2021,第3期刘光星（重庆大学法学院）.“区块链+教育”：耦合机理、风险挑战及法律规制[J].电化教育研究,2021,第3期何文涛，梁晨，庞兴会，路璐（浙江师范大学教师教育学院教育技术学系）.协作学习活动设计的困境与出路[J].电化教育研究,2021,第3期刘革平¹，刘选²（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.跨学科比较视域下智慧教育的概念模型[J].电化教育研究,2021,第3期徐显龙¹，徐浩鑫¹，林易¹，沈王琦¹，王敏红²（华东师范大学教育信息技术学系；香港大学教育学院）.复杂技能综合学习的研究主题与发展趋势 ——基于2000—2019 期刊论文的分析[J].电化教育研究,2021,第3期王泰¹，曾悦²（华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心）.基于正则等价的虚拟学习社区角色分类[J].电化教育研究,2021,第3期汪向征，汪基德（河南大学河南省教育信息化发展研究中心）.实质等效：疫情期间在线教学最低目标的实现与超越[J].电化教育研究,2021,第3期王娟¹，谢晗²（江苏师范大学教育科学学院；连云港师范高等专科学校）.交流情境对学前儿童叙事表现的影响[J].电化教育研究,2021,第3期（第十二届全球华人探究学习创新应用大会组委会；黄冈师范学院教育学院）.第十二届全球华人探究学习创新应用大会（GCCIL2021）会议通知[J].电化教育研究,2021,第3期魏同玉，徐文彬（南京师范大学课程与教学研究所）.论知识构成及其对知识教学的启示[J].电化教育研究,2021,第3期魏小东，孙靖宜（西北师范大学教育技术学院）.增强现实技术应用于第二语言学习的文献综述[J].电化教育研究,2021,第3期刘邦奇，张金霞，许佳慧，胡婷婷，朱广袤（讯飞教育技术研究院）.智能技术赋能因材施教：技术框架、行业特点及趋势 ——基于智能教育行业发展实证数据的分析[J].电化教育研究,2021,第2期冯友梅¹，颜士刚¹，李艺²（天津师范大学教育学部；南京师范大学教育科学学院）.从知识到素养：聚焦知识的整体人培养何以可能[J].电化教育研究,2021,第2期汪维富¹，毛美娟²（华东师范大学教育信息技术学系；江西外语外贸职业学院电子商务学院）.多模态学习分析：理解与评价真实学习的新路向[J].电化教育研究,2021,第2期孙众¹，吕恺悦¹，施智平²，骆力明¹（首都师范大学信息工程学院；首都师范大学交叉科学研究院）.TESTII 框架：人工智能支持课堂教学分析的发展走向[J].电化教育研究,2021,第2期雷励华¹，张子石²，金义富³（岭南师范学院教师教育学院；广东省特殊儿童发展与教育重点实验室；岭南师范学院教育技术研究所）.教育信息化2.0 时代校长信息化领导力内涵演变与提升模式[J].电化教育研究,2021,第2期房敏¹，孙颖¹，吕慎敏²，曾鹏轩³，刘倩⁴，傅晨⁴（天津大学教育学院；曲阜师范大学教育学院；北京聪明核桃教育科技有限公司；山东女子学院教育学院）.基于教学胜任力的师范生计算思维评价量表开发 ——以斯滕伯格成功智力理论与思维教学理论为支点的探索[J].电化教育研究,2021,第2期田媛，亓栀，黄湘琳，向虹钰，汪颖（青少年网络心理与行为教育部重点实验室(华中师范大学)）.社会线索促进在线学习的认知神经机制[J].电化教育研究,2021,第2期黄昌勤¹，涂雅欣²，俞建慧¹，蒋凡¹，李明喜³（浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室；华南师范大学教育信息技术学院；华南师范大学外国语言文化学院）.数据驱动的在线学习倦怠预警模型研究与实现[J].电化教育研究,2021,第2期周榕，侯甜（陕西师范大学教育学院）.STEM 学习中的“探究”：杜威探究认识论的赋义与释读[J].电化教育研究,2021,第2期张妮¹，刘清堂²，刘军¹，徐苏晓²，杨琳¹，李玲玲¹（贵州师范大学教育学院；华中师范大学教育信息技术学院）.协同课例研修对学生满意度和学习成绩的影响[J].电化教育研究,2021,第2期靖东阁（山东师范大学教育学部）.人工智能时代教育研究的计算主义及超越[J].电化教育研究,2021,第2期马宁¹，杜蕾²，张燕玲²，崔志军³，郭佳惠²（北京师范大学未来教育高精尖创新中心；北京师范大学教育学部；山东省青岛中学）.群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究[J].电化教育研究,2021,第2期苟江凤¹，王楠²（西北师范大学教育技术学院；北京邮电大学网络教育学院）.场馆学习项目评价指标体系研究 ——基于场馆中教学项目的探索[J].电化教育研究,2021,第2期张敏霞，王陆（首都师范大学教育学院）.基于大数据的知识发现：不同教师群体实践性知识的发展特征[J].电化教育研究,2021,第2期石晋阳，陈刚（扬州大学新闻与传媒学院）.论儿童编程学习中反思性思维的发生[J].电化教育研究,2021,第2期首页上一页 6 7 8 9 下一页尾页共有9页，转到页

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