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杨冰，陈杨，刘金甫，代珍兵（四川师范大学物理与电子工程学院）.结合频闪制作的水波干涉演示仪[J].物理教学探讨,2022,第2期
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王伟民1，辛存良2（安徽省太和县宫集镇中心学校；山东省阳谷县西湖中学）.探究杠杆平衡条件实验装置的改进[J].物理教学探讨,2022,第2期
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雷韫铫，雷庆，何宪文（重庆第二外国语学校）.活用气球 妙趣横生 ──用气球可以完成的低成本物理实验[J].物理教学探讨,2022,第2期
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唐波（重庆市第一中学校）.中学物理教师核心素养养成途径探索[J].物理教学探讨,2022,第2期
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谢梦逸1，张皓晶1，保永亮1，矣昕宝2（云南师范大学物理与电子信息学院；西双版纳职业技术学院）.傣族地区本土元素融合5E教学法在高中物理教学中的应用[J].物理教学探讨,2022,第2期
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刘林（青岛市教育科学研究院）.基于真实问题情境的项目式教学改进的探究 ——以“设计显示加速度大小的装置”为例[J].物理教学探讨,2022,第2期
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孟勇（北辰教育培训学校有限公司）.利用Maple图形动画技术辅助中学物理可视化教学[J].物理教学探讨,2022,第2期
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王太军，赵梓丞，赵红艳（西北师范大学教育学院）.《中学物理教与学》样态、主题与趋势研究(1998—2021)[J].物理教学探讨,2022,第2期
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吴维维（遵义市第二中学）.关于“牛顿第一定律”的互动式教学设计[J].物理教学探讨,2022,第2期
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陈国华，李基正，程敏熙，李德安（华南师范大学物理与电信工程学院）.利用DISLab系统探究电学实验的测量误差 ——以电流表内外接法为例[J].物理教学探讨,2022,第2期
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陶永杰（安徽师范大学物理与电子信息学院）.基于ISM法的教科书知识结构分析及教学建议 ——以人教版高中物理“机械能守恒定律”主题为例[J].物理教学探讨,2022,第2期
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王迪1,2，彭章辉1，高守宝1（山东师范大学物理与电子科学学院；苏州大学物理科学与技术学院）.基于科学解释能力培养的高中物理“牛顿第一定律”教学设计[J].物理教学探讨,2022,第2期
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陶汉斌（浙江金华第一中学）.聚焦意识平台 提升物理素养[J].物理教学探讨,2022,第2期
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林辉庆1，蔡铁权2（杭州市余杭高级中学；浙江师范大学物理与信息工程学院物理系）.从伽利略的《对话》到“自由落体运动”的教学探索[J].物理教学探讨,2022,第2期
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罗莹，蔡天娇（北京师范大学物理学系）.构建中学物理测评新体系面临的问题与对策[J].物理教学探讨,2022,第1期
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孙榕（上海市嘉定区徐行中学）.连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考 ——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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林辉庆（杭州市余杭高级中学）.用猜想—验证方法解决物理问题[J].物理教学探讨,2022,第1期
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邬启超（苏州工业园区星湾学校）.取材物理学史 关注核心素养 ——2021年苏州中考物理卷第30题的赏析与启示[J].物理教学探讨,2022,第1期
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周侃（濮阳职业技术学院）.融入思政教育元素的高考试题评析[J].物理教学探讨,2022,第1期
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徐钱欣1，丁益民1，谢琴2，李政1，杨翔宇1（湖北大学物理与电子科学学院；武汉市实验学校）.利用极简教育技术构建智慧课堂的教学策略 ——以“带电粒子在电场中的运动”为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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何哲，兰玉梅（深圳市盐港中学）.基于教与学的高中物理新旧教材对比分析[J].物理教学探讨,2022,第1期
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黄鹏，熊卫（重庆市巴蜀常春藤学校）.立足思维教学 落实学科核心素养 ——初中物理“认识浮力”的教学实践与反思[J].物理教学探讨,2022,第1期
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刘长灿，谭康（广东番禺中学）.培育核心素养的机械能守恒定律创新实验设计[J].物理教学探讨,2022,第1期
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许燕（杭州外国语学校）.关于动生电动势微观本质的再探讨[J].物理教学探讨,2022,第1期
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周明金（马鞍山市成功学校）.基于“教材、教法和学法”融合的课堂教学 ——以“认识滑动变阻器”为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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王正虎（南京市育英第二外国语学校）.“力臂”概念建构的思维导析[J].物理教学探讨,2022,第1期
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熊华1，欧阳丽萍2，卢天宇3（深圳市龙岗区教师发展中心；深圳市龙岗区外国语学校(集团)云和学校；深圳市龙岗区龙城天成学校）.巧设学习任务单驱动深度学习 ——以人教版“电能与电功”一课为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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廖洪钟1，刘小丰2（顺德伦教周君令中学；顺德伦教翁祐中学）.基于物理核心素养导向的中考试题对教学的启示 ——以“2021年广东省初中学业水平考试物理试题”为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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陈林1，桑芝芳2（江苏省宿迁市钟吾初级中学；苏州大学物理科学与技术学院）.基于GeoGebra的高中物理可视化教学研究 ——以“交变电流”为例[J].物理教学探讨,2022,第1期
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